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浅谈如何培养学生的计算能力

更新时间:2016-07-18 所属栏目:论文范文

摘 要:小学生的计算能力是小学课程中的基本能力,计算能力是小学数学课程中的重点,而对于小学生计算能力的培养,是小学教学的主要目标。对于学生的小数、分数、整数的四则运算能力,要培养学生快速、正确、合理地进行计算。 
  关键词:小学教学;计算能力;计算方法 
  中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2016)33-0188-02 
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.123 
  小学教学中,计算是必备的能力,贯穿整个教学的过程。但是小学计算的正确率并不高,这是由于其习惯、意志、兴趣以及学习方法等等引起的。学生对于计算题都不够重视,又因为注意不集中、不仔细审题、粗心计算、不验算的原因,导致计算题正确率不高。所以,培养小学生计算能力非常重要,本文中笔者从以下几个方面进行了讲解。 
  一、严格的计算规范 
  对于小学计算中需要熟练乘除法、加减法的运算,以及万以内加减法和两位数乘除法的运算。教师应严格要求学生掌握正确计算的方法,保证正确率。例如,20内的加减法,学生使用凑十法进行计算,有的学生甚至还在用学具、手指进行运算,这样虽然结果正确,但会导致计算速度慢。所以必须严格依照教学目标进行学习,使得学生计算能力得以提高。 
  二、教师授课清晰 
  学生学习计算方法,重点在于听教师授课,并且进行理解、练习。不仅仅让学生知道如何计算,还要求学生知道为什么可以这样计算。算数是很抽象的计算,也是小学教学内容中的重难点,教师在教学中通过借助学具将抽象的计算法则转化为形象、具体的,让学生清晰地理解如何计算。例如,“凑十法”这一方法学生理解起来很难,教师可以利用学具小棒帮助学生使用。教师也可以在讲解中利用学习过的知识引导新知识的学习。这也是实施教学手段的一种主要方法。教师将知识进行总结,帮助学生正确利用,有利于学生巩固旧的知识,学习新知识。 
  三、思维能力的锻炼 
  (一)教授方法 
  教师在进行教学时可以先在课堂中演示如何计算的思路,引导学生学会思考,进行方法的学习。例如,在讲解小学教学中混合运算535+20÷2×3时,先给学生复习运算的顺序,结合教师所讲的例题进行思考,抽问学生这个计算题中有几种符号,几种运算法则,先算乘除还是加减法。然后就可以让学生根据这个方法,先计算乘除法,得出结果30,再进行加减法535-30,得出结果505。该方法能够培养学生计算能力的条理性,提高学生的思维能力。 
  (二)培养能力 
  数学思维是较为抽象的,需要教师在授课中进行分析、推理,引导学生掌握计算法则。例如,“20以内”计算,让学生掌握“凑十”的计算方法,动手、动脑,教师直观的操作和演示,使得学生思维能力得以提高。 
  (三)培养思维 
  教学过程中,教师可以通过估算,使得学生正确率和计算速度得以保证;也能够让学生思维更加灵活、敏捷,还能够使得学生计算的自我检验能力得到提升。所以,教学中教师要重视解题的估算部分,培养学生的思维能力。通过引导学生进行分析和观察,来进行算式的正确估计,使得学生思维直觉能力得到培养。 
  四、计算习惯的培养 
  良好的计算习惯,是学好数学的一个重要前提,教师也应当重视学生的计算习惯。例如,教师进行计算题教学时,要让学生认真审题,注意题目中的符号以及数字,再考虑使用怎样的计算方法来计算,以及在计算时,计算的顺序是什么,最后再进行计算。一定强调计算完以后要进行答案的检验,发现错误要立刻找到原因,进行改正。教师还应当要求学生养成记录易错题的习惯,对于自己容易错的题目和知识点,要分类抄写在易错本上,以免再次犯错。教师还可以培养学生估算和口算的习惯,针对简单的题目,学生直接就能计算出答案。 
  五、计算训练的强化 
  小学数学的计算能力,是通过有目的、有步骤的训练而形成的,而不仅仅是一道两道题的练习就能够达到。小学生的基础要求在每个阶段是不同的。1-2年级主要是两位数加减法的计算,这类计算题除了计算法则,还应当重视学生的细心程度。在进行这类计算题的同时,给学生进行时间的限制,在规定时间内,保证正确率进行练习。例如,两组20以内的加减法,30道,让学生在5分钟内完成,全对的同学给予表扬,有错的学生检查错误原因,摘抄到错题本进行积累。3-4年级练习,基本上是乘除法,,对于乘除法的计算,要注意学生的运算法则,强化训练,以达到运算要求的掌握。 
  但是强化训练并不是要求学生实施题海战术,而是要有目的、有针对性地进行练习。教师可以设置有吸引力、有趣味的题型,巧妙的计算方法,新颖多变的训练形式,来吸引学生的注意力,激发学生的兴趣。例如,四年级学生进行两位数除法的时候,教师可以设计题目,如( )30÷15的除法,让学生讨论,括号中填哪些数字,结果可以是两位数?这样的方式,让学生能够有兴趣地进行训练,也让学生掌握了两位数除法的法则,还可以在课程内外,对学生的口算进行训练,锻炼学生的思维能力和智力。 
  六、结语 
  培养小学生的计算能力,能够使得学生思维得到提高,也能够使得学生打好数学基础。数学教学计算能力是长期的教学,需要教师以及学生一同进行,才能够达到学习的目标,培养好学生的计算能力。 
  参考文献: 
  [1] 林美雄.如何培养学生的计算能力[J].珠江教育论坛,2014(1): 
  46-47. 
  [2] 邹国清.如何培养学生的计算能力[J].小学科学:教师版,2013 
  (2):187. 


提示:
本文标题为:浅谈如何培养学生的计算能力
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