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班主任工作的思维向度及实践路径

更新时间:2016-07-28 所属栏目:论文范文

摘要:班主任工作是学校教育和管理中的一个重要环节,本文从现今班主任工作的现状分析,通过欠发达地区班主任教学工作的实践体验,初步了解到不同地区班主任教学工作的不同差距和地方特色,并通过对实习学校班主任工作的细致调查,提出了笔者对于班主任工作中可行的思维向度和实践路线,用于更好的推进班主任教学工作,当一个优秀的班主任。对中学班主任工作的研究提供一定的参考价值。 
  关键词:班主任;工作;现状;策略 
  中图分类号:C03文献标志码:A文章编号:2095-9214(2016)07-0199-01班主任工作是学校教育工作中的一个重要内容,而且是从学生入学到毕业一直进行的工作。如何有效促进学生的学习进步,怎样与学生更好的交流沟通,如何开展班级活动,家访等等都是班主任工作的内容。班主任既是班级学生的组织者、领导者、管理者、教育者,又是班级事务的决策者。 
  笔者所在的学校是伊犁州伊宁市第三中学,是一所示范性高中,师资一流,教育设施一流。但是在我教育实习的这几个月里,我感受到的是班主任工作中的不足和可以改进之处。这里的班主任工作理念和我之前所遇到的有些许不同,他们更注重学生学习成绩的培养而对于学生的身心健康方面却有所忽视,有点骛于虚声的味道。所以我觉得班主任工作其实可以实现从一个思维向度到另一个思维向度的跨越,不断实践不断改进,向着最利于学生发展的那个方向前进。 
  一、中学班主任工作现状分析 
  1.家长不愿意配合班主任工作。中学阶段,学生的心智处于快熟发展的时期,不仅仅需要班主任的引导和感化,更需要家长的辅助。家长和班主任缺乏有效主动的交流沟通,家长都抱着“孩子在学校出了问题或者遇到什么情况,班主任会和我及时交流的,我不需要主动去找班主任了解情况”这样一种态度,导致班主任不能及时的将学生在校情况反应给家长,家长也不能及时的掌握孩子的在校学习情况,从而不能很好的辅助孩子的成长。 
  2.班主任管理工作繁多,目标不明确,缺乏一定的针对性。班主任兼顾教学与班级管理的双重任务,需要付出双份时间和精力,这就对班主任管理提出了挑战。 
  3.班主任的自身素质还有待提高。虽然目前教育资源越来越丰富,接受到的教育也越来越多,但是,在班主任自身的素质方面还是不能与现在的社会实情相匹配。“教师是太阳底下最光辉的职业”。班主任自身的素质决定了班级能走多远,在以后的学习中能不能更好的完善自己。要想给学生一杯水,教师就得有一桶水。所以说,班主任的自身素质在班主任工作中显得尤为重要。 
  二、可行性思维向度 
  1.严宽结合,以人为本 
  对学生的考量不能仅以学生的学习成绩为依据,更重要的是不能忽略孩子身心健康方面的评测。真真切切的做到以学生为核心,以学生的身心健康发展为本。班主任工作的实施也不能仅仅只是针对学生的学习,还应包括学生的思想动态、生活情况、社会交友、家庭情况等等涉及到学生的一切事物。关注每一个学生的主体发展,面向全体学生,充分考虑学生的差异性。 
  2.与家长“心贴心” 
  互相信任,和家长一起共同管理好学生。要在班主任、家长、学生三者之间建立一种平衡稳定的关系,多与家长沟通交流,将学生的在校学习情况、思想动态及时的反馈给家长,针对班上的情况对学困生进行家访,和家长一起共同努力为孩子的成长提供良好的环境。 
  3.适当减轻班主任的工作量 
  班主任的工作量决定了工作的质量和决策的效果。可以适当的减少班主任的工作量,让班主任有充足的时间和精力去处理班级事务,起到事半功倍的效果。在这里有几个可行性的措施可以实践一下。一是学校对班主任进行培训,到优秀学校观摩学习优秀班主任案例,学习他们如何处理班级事务,管理班级日常。二是从班级里培养班主任“小帮手”,让学生管理学生,班主任只是起到一个引导的作用。将管理权利下放到学生手上,做到学生管理学生。注重发挥班干部的主观能动性,不仅锻炼了学生的管理能力也节省了班主任的精力,还能起到不一样的效果。 
  4.兼顾德育与智育 
  全面发展一直是学校教育所追求的,但是现在的中学教育又有那个学校能真正的做到德智体美劳全面发展?班主任在开展工作的时候,应该兼顾德育和智育两方面,在抓好学生成绩的同时也要考虑到学生的品德方面的培养和熏陶。全面发展不应该成为一句口号,要落到实处,班主任在管理中要注重学生德育和智育两头兼顾,不能顾此失彼。 
  三、结语 
  班主任的管理要做到“细、准、导、情”。细就是细致细心,留心班级管理中的每一个细节,将细微之处做到极致就是成功。注重细节的培养。准就是要有超前意识,在班级出现问题之前考虑到所有可能出现的情况并预设好解决措施,当问题来临才能临危不乱,沉着应对。导就是在班级管理中班主任应该扮演的是引路人的身份,不断启发学生引导学生走上正确的道路。情即是在日常工作中要带有感情投入,将热情投注到班主任工作当中,给学生以温柔。 
  不驰于空想,不骛于虚声,惟以躬行,求真实干。诚然,班主任工作不是可以一蹴而就的事情,经验的积累需要时间的打磨和不断的学习。班主任是学生成长路上的良师益友,扮演着学生品德养成,身心健康发展的引导者的角色,是中学阶段不可或缺的重要角色。总之,班主任工作内容是复杂的,任务是繁重的,只有在实践中不断完善自己,才能形成自己系统科学的工作方法,更好的开展班主任工作。 
  参考文献: 
  [1]林岩.班主任工作的策略与艺术.[M].北京:教育科学出版社,2011. 
  [2]王文华,李增兰.我国中小学班主任的历史考察与当代发展.[J].当代教育科学,2007(Z2).


提示:
本文标题为:班主任工作的思维向度及实践路径
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