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对河南高校篮球普修课教学现状的调查研究

更新时间:2016-08-03 所属栏目:论文范文

摘要:篮球运动是我国参加人口最多的运动项目之一,也是青少年学生最喜爱的运动项目之一。篮球运动以其自身的特点(对抗性、集体性和趣味性等),对培养学生参加体育锻炼,促进终身体育观念的形成有促进作用。本文将在我国学校体育教学改革大背景下,根据“健康第一”的指导思想和“全民健身计划纲要”的需要,试图对河南高校篮球普修课教学现状展开调查研究。 
  关键词:河南省;高校;篮球普修课教学;现状;调查;研究 
  中图分类号:G841-4文献标志码:A文章编号:2095-9214(2016)07-0126-01一、研究对象和方法 
  1.研究对象 
  河南开设有篮球普修课的体育教育专业的高校,如河南商业高等专科学校、河南财政税务高等专科学校、河南大学、河南师范大学、信阳师范大学等。 
  2.研究方法 
  (1)文献资料法。根据本课题的研究需要,本文通过计算机检索和中文体育期刊目录,查阅了大量的有关体育专业篮球普修课的文献,了解关于本课题的研究现状。 
  (2)问卷调查法。根据本研究的目的和内容,设计了:“河南省高校体育院系篮球普修课教学现状调查问卷”。问卷经过多位专家的检验一致认为有效。共发放700份,收回640份,其中有效问卷600份,有效率为93.75%。 
  (3)分析咨询、调查、访问的相关数据,并对其进行数理统计。采用EXCEL根据社会调查统计方法与体育统计学原理对统计的数据进行处理。 
  二、结果分析 
  1.经过调研发现,河南省高校体育院系多数把篮球做为一门普修的课程,而且把这门课程安排在第一学年的第一个学期进行教学,这跟主要教学的原则相符,由于篮球的训练项目比较多,这样安排在第一个学期,学生可以利用大部分时间去进行自我训练提高,有助于学校教学任务的更好的完成。篮球做为河南省普及运动项目之一,大部分中小学就开设这门课程,因此在大学一年开设这门课程教学难度不大。 
  2.教学时数及其合理性分析。根据《球类课程指导纲要》中的相关要求,在球类总的课时应不低于180小时,篮球教学应该不低于60小时,随着我高高校教育体制的不断改革和完善,出现了很多新的体育课,这样一来就使得球类教学课程相应减少。通过对河南高校的体育教学调研,篮球课时一般在60个小时左右,基本能达到《球类课程指导纲要》的要求。但是根据调研分析篮球学习能够满足学习需要的仅占15%左右,基本可以满足的占了60%左右,,但是认为不能满足要求的达到了25%。 
  河南省高校体育院系大多把篮球普修课安排在第一学年开设,符合把主干课放在前两学年进行教学的特点,但复杂多变的篮球技战术、相对繁重的篮球普修课程教学任务,使64个学时略显不足。 
  3.通过调研发现,河南省高校体育院对篮球教学进行了整理主要包括:篮球运动的基本常识、基础知识、篮球的发展、篮球文化、篮球运动的特点以及我国篮球的现状等等。 
  基本技战术:首先要了解篮球的运动特点、标准,根据不同的标准身体素质掌握篮球技能,根据篮球赛场的规则,熟悉篮球的战术,掌握赛场上篮球运动的进攻防守的策略,掌握篮球赛场上如何进行盯人和联防。 
  篮球比赛及赛场指挥工作部分:根据队员的身体心理特点以及赛场的变化来指挥赛场,熟悉指挥的关键步骤和程序,根据赛场的变换学会灵活的应对和指挥。 
  4.河南省高校篮球普修课教学方法的现状与分析。当前篮球教学模式基本上是采用“系统学习”模式,“一讲解、二示范、三练习、四纠正错误动作、五巩固提高、六运用”的传统教学模式中。当然,采用这种教学方法,学生更多的是被动的接受、认识、记忆和重现所学技战术知识,学生很少主动积极地、创造性地学习。但是这种教学模式有利于发挥教师的主导作用,利于学生对篮球技战术的掌握。 
  5.学生的篮球基础水平分析。学生练习篮球时间的长短可以在一定程度上反映学生现有的篮球运动水平。调查表明,大学之前在相关老师的指导下训练过的学生有51.25%,35%的学生仅仅是接触过,还有6.25%的学生从未接触过篮球运动。河南省高校体育教育专业的学生篮球水平整体上一般。 
  6.河南省推出了对篮球课程的考核方法,这是对篮球教学信息反馈和调整非常重要的方式,通过考核可以检查老师的课堂效果,以及对篮球教学改进的方式方法的效果,这是评价教学质量能否提高的依据。根据考核能够反馈给老师在教学过程中存在的不足之处,能够及时进行调整,更好的把握教学过程中的战术、技能水平,同时还可以根据考核调整教学方法,提高学生学习的积极性,完成教学要求,从而推进篮球教学的改革,提高教学水平。 
  三、结论 
  1.一般情况下把篮球教学安排在第一学年,符合教学大纲的要求,主干课程在第一、二学年安排的原则。 
  2.篮球教学是一门系统性很强的课程,教学内容完整,这样对学生来说,能够让学生系统的掌握篮球知识,全面的掌握篮球比赛的战略战术。 
  3.通过教学改革能够充分调动学生的积极性,让学生更加喜爱篮球运动。 
  4.通过对现代化教学模式的引进,激发学生对篮球运动喜爱,在不断的改进传统的教学模式。 
  5.篮球教学需要多种形式,不能忽略学生的个人能动性,通过考核能够使得篮球教学及时调整教学方式方法,更好的促进篮球就学任务的完成,促进篮球的发展。 
  四、建议 
  1.改变教师传统的教学理念,建立健全教学方式方法,将体育教学的观念彻底改变,体育教育专业的科学性在于其“体育教育”性。 
  2.根据学生的实际情况实施教学,教学内容的选择要能够根据不同学生的身体素质因材施教,而且能够反映篮球领域的新观念、新战术、新成果,注重知识结构的基础性。 
  3.借助煤体手段推进教学成果,教学方法应突出“以人为本”的教育理念,强调学生的主体地位,培养学生终身体育的意识。 
  4.篮球考核方式方法还需要进一步的完善,通过多方面的评价来实现全面的评价篮球教学成果,使得篮球考核能够真实全面的反应学生的学习程度和水平。 
  5.加强学生实践能力的培养,可以让我系学生担任普通院系篮球队教练,以及担任篮球联赛的工作人员。 
  参考文献: 
  [1]苏彬.河南省体育教育本科专业篮球普修课教学现状与改革思路[D].河南大学.2008


提示:
本文标题为:对河南高校篮球普修课教学现状的调查研究
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/2852.html

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