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案例教学法在《基础会计》教学中的应用

更新时间:2016-08-09 所属栏目:论文范文

《基础会计》是一门研究会计理论和实践的实用学科,它是高等教育中会计学专业学生的必修课。在基础会计的教学中,运用案例教学法,会增强学生的学习兴趣,提高课堂的教学质量,同时可以提高学生分析问题、解决问题的能力,使学生灵活的将理论知识运用到实际工作中。 
  本文首先阐明了案例教学法的含义,在此基础上对说明了案例教学法在《基础会计》教学中应用的意义及应用特点,最后探讨了案例教学法在《基础会计》中的实施方法,旨在为《基础会计》的教学效果提高提供点滴的促进和帮助。 
  一、案例教学法的含义 
  案例教学法,指的是为了达到教学目的,学生跟随教师的指导,针对具体的教学内容,引入与教学内容相关的案例作为教学素材,以学生为主导,灵活运用所学习的理论知识,进而分析问题、解决问题的方法。 
  对会计理论知识教学来说,《基础会计》案例教学可以起到完善、补充的作用,学生通过学习理论知识,理解理论方法,然后通过案例可以提高应用能力。案例教学法的优点在于开发学生独立思考的能力,跳出传统模式死记硬背理论知识的束缚,通过案例分析,使学生能够感受实际工作,深入理解实践问题,提出目标和决策标准,发现解决的办法,并做出判断、决策和制订实施方案,从而不断提高分析和解决会计实际问题的能力。 
  二、案例教学法在《基础会计》教学中的意义 
  (1)促进学生的积极性,提升学生的学习兴趣。会计的理论知识对于学生来讲是很乏味的,在教学中运用案例教学法,学生可以激发自己的兴趣,根本更加主动地参与到教学当中,进入案例设定的情境中,积极地思考,分析,由被动式教学变为主动式教学,教师不再是命令者,而是引导者。 
  (2)发散学生的思维,提高解决问题的能力。案例教学推动了学生的个性化发展,重视学生的参与过程和分析过程,它的优点在于学生可以充分发挥想象能力,发散思维,多方位寻找解决问题的方案。在多向性、发散性的思维方式影响下,学生可以灵活运用知识解决问题,因而可以充分培养高职学生的创造力及想象力,促进其个性化发展。 
  (3)提高教师的教学水平,完善教学质量和效果。案例教学的引入可以督促教师更加注重实际,加强《基础会计》教学中相关理论知识的重点调查研究,,通过在实际工作中搜集案例信息,然后合理的改进,变为适合用于教学内容的案例,在教学中再加以完善的设计,通过正确的方法进行实施,教师自身的业务素质也能达到有效提高。 
  (4)将理论和实际有效的结合起来,培养学生的综合能力。案例教学增加了学生接触实践的机会,对以后的工作中遇到的相关问题,解决起来更加的得心应手。通过教学案例将会计理论融合其中,使学生有针对性地运用理论知识去解决实际问题,不断提高学生的综合素质与能力。 
  三、案例教学法在《基础会计》教学中应用的特点 
  (1)案例教学将理论和实践相结合,可以提高学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,激发学生的探索意识,从而实现素质教育的目的。 
  (2)案例教学法具有较强的应用性,可以提高学生对理论知识的实际应用能力。《基础会计》中的案例教学法不仅能够让学生更加深刻的理解理论知识,还可以促进学生感受领悟实际工作的意识,增加学生的实战经验,开发学生的思维,把复杂枯燥的会计知识变为学生解决问题的方案,将学生带入实际的会计工作中。 
  (3)案例教学可以将理论知识具体化,形象化。学生可以从案例中得到启发,开拓新思维,发现新思路,将案例变为教学重难点的实战场,将理论与实际相结合,通俗易懂,简单深刻,使学生能够举一反三,灵活运用,把教学中重点和难点问题变为丰富的情景案例,使理论知识在记忆中不仅有量的积累,还会发生“质”的变化。 
  四、案例教学法在《基础会计》教学中的实施 
  案例的选择可以在《基础会计》的教学中按照以下原则进行实施: 
  (1)形象实用。教师在基础会计教学中,选取的会计相关的教学案例必须符合教学内容的需要,不能过难过偏,不能编造臆断,要符合实际,满足学生的需求,恰到好处辅助理论知识的讲解。 
  (2)典型有效。《基础会计》相关的案例信息丰富繁多,教师要能够从错综复杂的实际活动中,挑选出会计活动信息,科学有效的整理出具有代表性经济案例,把与《基础会计》课程相关的典型案例进行加工,能够反应某个知识的应用效果,使学生达到举一反三、理论联系实际的能力。 
  (3)理论与实践相结合。《基础会计》是会计学习的基础,所选取的案例不能理论性太强,选择一些实践工作中的细小案例,针对某些知识点,加入案例,使学生更加深刻理解理论如何应用与实践的。 
  《基础会计》教学要将复杂、枯燥的会计理论知识法变成具体、形象的案例分析,就需要学生能够对理论知识先有明确的认识,然后通过分析、思考,把理论知识变成解决实际工作中会计问题的方案,通过科学的验证,加深对理论的理解和应用。 
  基于以上《基础会计》案例的选择原则,我们应该进行以下准备工作: 
  (1)准备、设计案例。《基础会计》教学中要用到大量的经济案例,这就要求教师要发挥一切资源条件,充分准备教学案例。教师可以通过参加社会实践活动,深入企业,收集实际工作中的案例,也可动员学生参加社会实践。根据教学内容,参考有关资料,结合社会经济的实际状况,设计教学案例。此外,也可以通过各类媒介,查阅资料,或者参加研讨活动、校企结合活动来获得案例。 
  (2)情景引入。《基础会计》是一门应用学科,要想让学生在学习以前能够有一个好的进入状态,就要设定案例引入的情景。在《基础会计》的教学中,教师要灵活精心设计,巧妙地将学生带入需要学习的章节当中,例如发问法,然后将与理论知识的案例融入到教学中,让学生先直观感受教学情景,然后进入案例的角色,把自己理解的而理论知识灵活的运用到案例当中,变成解决生活、工作中会计问题的能力,体会到学习的乐趣,增强教学的效果。


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本文标题为:案例教学法在《基础会计》教学中的应用
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