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美声唱法在高校声乐教学中的经验总结

更新时间:2016-08-12 所属栏目:论文范文

摘 要:美声唱法是声乐教学的重点之一,其具有传统性质的歌唱形式,最早源于十七世纪的意大利,在十八九世纪开始成熟,它最大的特点就是在歌唱中运用混声区唱法。在高校音乐教学中,美声唱法具备了自身唱法的规则性的同时,也被广大师生所钟爱,为此,美声唱法逐渐形成了自身的经验法。本文主要就美声唱法在高校音乐教学中的经验进行分析和总结。 
  关键词:美声唱法;经验总结;高校声乐教学 
  美声唱法在意大利即为“美好的歌唱”,在我国人们通常定义美声唱法是一种具备了声乐美学观点、技术理论以及统一声乐教学的歌唱方法,美声唱法多在演唱会、音乐会或是歌剧舞台上进行展示。美声唱法自出现以来,它自身演唱风格以及演唱技巧的与众不同,是随着社会的发展而发展的,给人们带来了极具欣赏意义的一面。美声唱法极具科学性,所以也是歌唱艺术中的权威性体现,代表了声乐的发展。 
  一、美声唱法的特点概括 
  美声唱法与其它唱法有着独特和极具艺术的一面,特点明显,主要表现在美声唱法有着极为规范的一面,也就是说美声唱法是一种总体上较为统一的部分。此类统一主要是鉴于一些世界著名的美声歌唱家的经典化演唱模式。人们在谈及美声唱法的时候,通常脑海中会浮现一些著名的歌唱大师,这些歌唱大师的美声唱法技艺娴熟、唱声优美,给人们带去的是一种美的享受。此外,美声唱法经不同歌唱家歌唱就会出现自身与众不同的音色,但是,他们在演唱的时候更多地显示的是统一性、规范性以及共性的音质特点。 
  美声唱法这一规范音质,可通过“通、实、圆、亮、纯、松、活、柔”进行概括。“通”,表达的是顺畅的声音,从美学层面来看,顺畅的音质能够给人的心情带来舒畅之感,而且顺畅的音质也可以在原本音乐旋律的基础上进行增色,总体说来,通,能够增加音乐的生动感,令人神往和陶醉。“实”,顾名思义就是音质结实,音质结实代表的是一种刚劲有力度、有磁性的声音。“圆”,也就是说的是具备圆润的音质,按照美学层面来看,圆本身就是一种美的体现,圆在音乐中让人感觉到动听悦耳,如果尖则会让人感觉噪音的存在,不利于更好地欣赏。“亮”,表达的明亮的声音特点,这种明亮的特点,能够激发人们的积极活跃感,给人一种积极向上、感受到光明的存在,能够激发无限的愉悦感,代表的是一种生命的朝气蓬勃。“纯”,表达的是纯净的音色,纯,本身就是一种干净、无杂质的体现,纯的音色,势必给人一种豁然开朗的感觉,让人有一种开阔之感。“松”,,表达的是松弛的音质,声音松弛,身心肯定也是处于放松状态的,给人一种全身心的松弛感,这是一种对于心情的表达。活”,就是灵活的音质体现,表达的是一种灵活自如的音质,给人一种活跃、灵活之感,整个歌曲让人体会到灵活因素的存在,不沉闷。“柔”,柔和的音质,在歌唱表现中,不只是要有明亮的音质体现,而且还要有一种阳刚之美,如果只是阳,那么音质让人感觉生硬,如果掺杂着柔,那么,歌曲婉转动听,令人神往。 
  二、演唱技巧总结 
  (一)呼吸训练 
  呼吸训练主要可以分为上胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式联合呼吸,在练习的时候有快慢两种练习方法,要根据不同的音乐特征进行呼吸法表达,以达到音乐作品的发声需求。 
  (二)发声练习 
  发声练习主要是为了体现气息发声的正确性,表达出理想的音质效果,训练调节共鸣腔体的方法,在共鸣腔体的调节作用下,达到音量增大以及美化音色的目的。 
  (三)歌唱语言 
  歌唱语言总的要求是:声母准确又灵巧,韵母形态保持好,自然适时来归韵,阴阳上去要记牢。轻重缓急须分清,语气语势处理好。字头必须咬准,但又不能咬死。歌唱语言必须同歌唱的呼吸、发声、共鸣紧密结合融为一体。歌唱语言必须同灵活多变的呼吸、通畅的声音贯通的共鸣协调起来,才能收到声情并茂、感人至深的效果。 
  三、美声唱法技巧学习总结 
  美声唱法学习经过长期的实践不难总结出,其学习涉及到了两个方面的内容,即为歌唱技能技巧学习、声乐基础理论知识的学习。 
  (一)声乐基础理论的学习 
  作为一个美声学习者,自身应该具备一定的演唱功底,一是应该了解有关于发声的生理机制,比如懂得有关于歌唱方面的器官构造、发声的相关原理以及音质的一些音区表现等。此外,在进行训练歌唱技能技巧的时候,应该掌握歌唱的呼吸方法运用,也就是一些最为常见的呼吸练习法。懂得区分音质的特性、声部的划分,指导美声的唱法特点和保健嗓音等等。声乐基础理论的学习,能够使得歌唱者在练习此方面内容的时候有着明确的目标,不盲目歌唱,与此同时,通过经常了解有关于著名美声歌唱家的演唱,仔细观察他们的演唱形式,自身受到一定的启发,这也是对于美声学习极为有利的因素,避免一些弯点的存在。 
  (二)歌唱技能技巧学习 
  对于美声唱法来说,它所体现的是集技术与实践为一体的学科,如果只是依赖于声乐理论和教学方面的知识进行美声的学习和掌握则是比较困难的,也就是说学习者长期处于这种学习技巧中,不能够更好地表达美声唱法,达不到美声唱法的顶级要求。美声歌唱技能技巧的学习在高校课堂中仅仅是一种基础性语言的提升,知识根据大学课本上的一些美声练法进行学习很难提高自身的音乐学习。为此,歌唱者在进行美声学习的时候,尤其是一些初学者,更应该寻找一些经验丰富的声乐教师进行指导,根据声乐教师的指导方式进行练习。当然,很多高校目前由于声乐教师素质水平的有限不能够提升学生的音乐学习,有条件的高校应该扩展学生知识面,经常聘请一些有名的音乐家与学生面对面交流。这种形式不只是美声技能技巧的有利提示条件,而且还可以提高大学生的美声唱法水平,促进他们专业知识的再提升。 
  参考文献: 
  [1]汤曼.谈语言艺术在歌唱训练中的重要性[J].学园(下旬刊),2010年第7期. 
  [2]韩丽娜.美声唱法给中国声乐发展带来的启示[J].艺术研究,2012年02期. 


提示:
本文标题为:美声唱法在高校声乐教学中的经验总结
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