中国投稿热线
您当前的位置: 中国投稿热线 > 论文范文 >

初中英语教学与创新思维浅析

更新时间:2016-08-14 所属栏目:论文范文

摘 要:在我国经济快速发展的形势下,教育事业的改革不断推进,特别是强调素质教育的今天,创新意识的培养变得尤为突出。特别是初中英语课堂中如何促进创新思维的培育已经成为了当今初中英语改革的主要课题,特别是学生进入初中以后,在心理和思维都发生了显著的变化。在创新思维培养的探索中教师应该在教学中把握初中生心理的变化特点,结合他们发散思维的特点采取有效的措施,加强初中英语课堂上教学创新思维的培育,本文也希望为教学改革提供有借鉴价值的依据。 
  关键词:初中英语;创新思维;培养 
  一、前言 
  创新能力实质上就破除偏见和旧的认识,掌握认识新事物的能力,创新能力是社会文明发展的重要标志。如今进入知识经济时代,社会的发展对创新能力有了更高的要求,外部竞争愈发激烈,现代化建设需要高素质的创新人才,自主创新能力的培育在教学中的任务愈来愈重。在当前的教育形势下英语作为获取世界各方面信息在国际交流下重要性越来越强。而初中作为英语教学的初级阶段,培养的是听、说、译等方面能力。而自主创新能力的培养就是要融入到英语学习的各个环节中去,结合素质教育改革下的要求,以及初中生思维发展现阶段的特点,让每一个学生打下坚实的学习基础的同时,培养学生的自主创新能力,做到因材施教,,掌握学生的心理特点以及兴趣爱好,结合现代信息技术来丰富教学内容。这是每一个英语教学中在实践都是不能忽视的。同时,英语教学需要“向现代化,面向世界,面向未来”转变,趁着素质教育改革的东风,加强教学实践中的创新能力,这是大势所趋也是现阶段教学改革的必然选择。 
  二、培养初中英语教学中创新思维的途径 
  当前初中英语教学改革较为缓慢,虽然结合了多媒体教学打破了传统课堂“一言堂”的局面,通过多种形式丰富了英语教学的手段,但是以成绩为导向、沉闷的课堂氛围都不利于创新思维的培养,应该遇到学生开动思维,打破传统教学理念、教学手段的局限,充分调动学生的学习积极性和创造性,融入到课堂情景中,才能实现事半功倍的作用,培养初中英语教学中创新思维的途径主要从以下四个方面入手: 
  (一)营造自由宽松的学习氛围。自由宽松的学习氛围是初中英语教学创新能力培养的突然,师生需要建立和谐亲密的关系有利于让学生真正投入到课堂教学中,主动参与到教学交流而不是传统的被动接受。让学生对英语学习有自我意识,而不是被束缚于课堂内、教材、教师的讲解中,不敢突破传统的学习束缚,其创造性就是受到遏制。所以处理好师生管理,营造一个自由宽松的学习氛围变得尤为重要。传统英语教学中强调的是尊师重道、教师就是权威。而这些思维都不利于创新能力的培养,成为了英语教学中创新思维培育的阻碍。所以教师应该扭转传统一言堂的势头,创造一个轻松、活泼的英语教学环境,以学生为教学的中心,激励学生辩证地思考问题,让学生主动用英语去交流,发现问题,大胆提问。在犹豫课堂中主动去探索才会擦出创新的火花,突破学生创新思维的界限。 
  (二)充分培育学生的创新思维能力。在创新思维能力的培养过程中,学生虽然是教学的核心,但是教师要充分发挥主动得,控制教学的节奏,特别是教学设计上做到因材施教,尊重每一个学生的想法,把握学生学习的想法,只有尊重学生的切身需求才能融入创新的教学理念,充分调动学生参与到课堂的积极性和主动性。同时学生在实践中主动去学习,融入到整个初中英语的学习中,让创造性发挥先导作用,这在当前转变传统教学观念是势在必行的,加强创新思维的迅雷要落实到学习的每一个环节。 
  (三)实现教学理念的更新。传统英语教学往往要求学生对老师言听计从就能获得好成绩,往往成绩被当作是判别教学是否成功的唯一指标,这往往会造成教育结果与目标的偏离,单一的成绩导向往往达不到培养创新思维的目的,老师如果只是喜欢学习成绩好的学生,往往会招致其他学生的反感。这就要求老师在教学实践中转变教学观念,更加注重教学的过程,特别是学生学习兴趣、辩证思考能力的培养,鼓励学生对新鲜事物大胆去探索,勇于发问,妈祖学生的好奇心和求知欲,在充分的想象和探索中培养创新思维,扩张创造性的思维空间。 
  (四)创设质疑情境,促进学生创造思维的发展。在教学中应该充分利用现代信息化技术来丰富教学手段,可以把多媒体教学融入到英语学习中的“听、读、译”中,打破学生的定势思维,多角度、多方位地理解课文,从一个更加广阔的思维去学习是非常有必要的。教师需要积极引导创设质疑的情景,所创设的环节层层递进根绝教学内容设置适量灵活的题目,让学生在求索中培育思考能力,创造性思维是创新思维的基础,一方面有利于激发学生的学习兴趣,在创设情境中开动脑筋,强化知识运用能力。另一方面学生踊跃发言,积极参与到教学环境中来,提高了学习的创造性和自觉性。然而任何一方面的措施都不是孤立存在的,初中英语教学创新思维的培育是一个体系,无论是教学理念还是教学手段都要同步更新,不能因噎废食,要做到不偏不倚,这对于学生长期的英语学习是大有裨益的。 
  三、结束语 
  综上所述,初中英语教学的创新能力的培养应该放在核心内容,特别是在新课标的改革推进过程中,更新教学理念,用现代化信息技术来丰富教学手段,教师应该转变观念,充分发挥课堂的组织者和引导者,注重教学环境的设计,为学生营造轻松、愉悦的教学分为,才能有效提高学生的创新思维能力,本文对初中英语创新能力的论述希望能为当前初中英语教学提供理论依据,为初中教学创新能力培养做出应有的贡献。 
  参考文献: 
  [1]张秋英.论初中英语教学中学生创新思维能力的培养[J].文教资料,2013,4. 
  [2]杨秀敏.浅析初中语文教学中学生创新思维的培养[J].赤子(上中旬),2015,7. 
  [3]周华梅.浅谈英语教学中创新能力的培养[J].宁波广播电视大学学报,2005,4. 
  [4]王红英.浅谈初中英语创新思维和实践能力的培养[J].海外英语,2010,6. 


提示:
本文标题为:初中英语教学与创新思维浅析
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/2904.html

本文相关论文

更多>>

热点排行榜

热点期刊关注