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对高职数学教学的课后反思

更新时间:2016-08-16 所属栏目:论文范文

摘 要:由于受社会整体观念的影响,上高职院校普遍成为学生的次要选择,造成高职学生文化素质高低不一,学生们的数学成绩也是参差不齐,几十分、几分的都有,令人不可思议的是,有的学生甚至没有参加过高考就进入大学校门。造成高职学生学习动力不足的原因是他们的学习目标不明朗,在正常的教学过程中教师会感到教的过程很费劲,学生在学习的过程中也很吃力,还有些学生会出现厌学高数的现象。所以,教师对学生学习方法的正确指导,帮助学习高数的学生提高对高等数学的思想认识,进而能够有效地激发学生学习兴趣。 
  关键词:文化素质;目标;高数;学习方法;学习兴趣 
  通过近两年的教学经验,本人在平时的教学过程中,经常会发现许多高职学生的思想认识有严重的偏差,它们以为在高职院校中认真学好自己的专业知识就可以了。在这种想法的驱使下,高职学生会逐渐地对高等数学的学习失去兴趣,进入造成学习内在动力的缺失。所以,高职教师务必对学生的学习心理问题进行疏导,进而激发和提高学生学习高等数学这门基础课的兴趣。在日常的教学中,高等数学任课教师首当其冲有必要对学生思想疏导工作,在所教的学生中传递高职学生学习基础学科的重要性和高数与学生所学专业的重要联系。让学生能够懂得数学知识对于其所学专业社会性的密切联系,数学知识对于其逻辑思维能力提高的必要性,是高职学生毕业以后进入工作岗位,进入社会务必要掌握的知识技能,思想方法的重要途径,最终自发的将过去认为教师要我学的思想转变为我要学的内在动力,为学好高数打下坚实的基础。科学高效的学习方法,是使学生能够学习到各种数学技能的通行证。学生不仅要学会基础知识技能,更要学会如何去利用数学知识解决专业问题。学生在平时的数学学习中如果能够掌握纯熟的学习方法,有着良好的数学学习习惯,那么一定会使得学生在学习数学的过程中产生很高的学习效率,这个是高等数学区别于其他基础和专业学科的关键不同点。因此高数教师需要抓好课堂时间,注重对学生的学习方法进行指导,让学生会学习,自主学习,提高自主学习的意识。当然,要做到以上所述,高数教师首先自身需要有着很好的修养,情操,钻研精神,这样才能够对学生起着潜移默化,耳濡目染的积极作用,进而对学生的非智力因素的提高也起着积极有效的影响。所以说,教师在教学中的示范作用是不可或缺的,也是无可替代的。在平时的学习生活中,教师需要既能够需要在密切关注学生学习状况的同时,还需要关心学生的生活情况,更加全面地去了解学生完整的人格特点,注重了解学生的内心心理活动,有意识地发掘学生的长处,培养学生良好的学习习惯和提高学生处理学习和生活中问题的能力。 
  教与学密切关联,为充分发挥学生在学习中的主体作用,在课堂上对学生进行积极引导,充分发挥教师的主导作用,才能确保教学相长相互促进。数学思想是人们学习数学基础理论与内容的前提,直接支配着数学的教学实践活动。数学方法是数学教学过程中各种手段、方法、方式的集合,具有过程性、层次性、可操作性等特点。通过数学知识的学习有利于培养学生的逻辑思维能力,提高解题效率、学习能力。数学教学活动是一种特殊的认知活动,教师要在备课上下功夫,在教学过程中坚持优化教学设计,努力提高教学效率。现代教育环境的改善使教学活动更加多姿多彩,有助于提高学生的感知和思维能力。同时现代教育技术的运用,可以拔高课堂教学的高度和打开学生的视野,同时可以优化学生的知识结构,提高教学的时效性达到与时俱进的效果,把意义学习落到实处。因材施教是教育人才的必要手段,课外辅导工作是实践因材施教不可或缺的一部分。针对学生数学基础的差异,对不同的学生进行有针对性的课外辅导,尤其是对数学基础较弱的学生进行辅导更有其必要性。教师需要展开分层教学研究,兼顾不同层次学生学习的积极性。实践证明,加强学生学习方法指导是提高高职院校数学教学质量的高方法。高职院校教育工作者需要的科学的学习理论指导下,对如何进一步加强学生学法指导,不断提高教学质量进行不断的探索和研究,在平时的实践教育中多多积累教育经验,才能是高职院校学生全面掌握科学的学习方法,真正实现学会学习。 
  另外,在平时的教学中,教师只有在充分了解学生的学习和生活状况之后,才有可能与自己的学生建立起良好的关系,进而与学生进行良好的情感沟通。教师可以在课堂上参与到学生小组的讨论和练习当众,将自己置身于学生的中间。让学生能够感受到一个轻松愉悦的学习氛围,在这个愉悦的学习氛围中,学生能够放松心情,愉快地去听课,讨论,学习,有一个完美的课堂体验。教师需要去经常性的肯定学习的想法和思路,不管学生的答案是否正确。对于每个独立的学生来说,他们总是希望能够得到教师在课堂上的赞赏和肯定。所以,教师需要对学生所作出的学习行为和学习反应进行科学的评价和合理的要求,这样既能使学生的自尊心和自信心不受伤害,还能进一步提高学生学习热情和解题思维能力。教师也可以通过多样的点评方式,来促进课堂上学生们之间的相互交流,促进学生发现问题和解决问题的效率得以提高。教师也需要有自己的点评方式和点评特色,引导促进学生树立正确的数学思想方法。一般在上课结尾,教师需要给出学生畅所欲言的时间,让学生能够谈谈自己对学生的看法,对学习内容的掌握情况,对作业的思路想法,师生之间的交流和生生之间的交流,会促进教师在上课前的备课中提供思路和素材,这样能够更有利于学生积极地参与到课堂中去。教师也可以进一步在教学中得到学生们更多的宝贵教学和学习意见,从而进一步提高自己的教学方式方法。 
  在科学技术飞速发展的当今时代,高等数学在不管是自然科学还是人文科学的经济活动中都起到了非常广泛的作用。高等数学已经普遍成为大学课程中的基础学科之一,一方面它可以为学生提供扎实的知识基础,另一方面它还可以提高学生学习和实践的思维方式,是将来学生走上工作岗位,走进社会必不可少的重要素质技能。 


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本文标题为:对高职数学教学的课后反思
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