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优化高校教育学专业课堂教学的策略

更新时间:2016-08-31 所属栏目:论文范文

摘要:在现当今的高校学科建设中,教育学专业已经发展成为重点专业。教育学课堂教学已经有了初步的发展,虽然某些方面存在弱点,但是已经促进到高校对教育学专业人才的培养。对待课堂教学,我们应该充分重视,通过优化策略来对课堂教学的整体效率进行快速提高。如何优化高校教育学专业课堂教学也成为我们解决的首要问题。本文中,我们将从以下几个方面来进行优化。 
  关键词:优化;高校教育学专业;课堂教学;策略 
  中图分类号:G640文献标志码:A文章编号:2095-9214(2016)08-0134-01 
  一、引言: 
  教学是高校教育学专业课的关键环节,优化高校教育学专业课堂教学对教育学学科的持久发展有重要意义。优化课堂教学,可以大大促进教育学专业优秀人才的培养,对该专业的学生未来的社会适应性有很大的好处。教育学专业课堂教学的优化,不能仅仅从课堂教学这一个方面着手,我们应该将多种影响因素进行综合整理,从多个方面来着手,对课堂教学进行有效的、全面的优化,以下是优化高校教育学专业课堂教学的策略: 
  一个效率高的教育学专业课堂教学离不开以下几个方面,即学生、课堂、教师和教材,学生在课堂教学中发挥着主导作用,一切的优化策略都只为让学生更好的理解,学习到更多的做人办事的道理;学生在教学课堂之上得到学习的机会;教师在教学课堂上对学生具有指导和指引的作用,传授知识给学生,教会学生生存的技能和做人的方法;教材在课堂教学的过程中起着媒介的作用,优质的教材可以更好地帮助学生学习。只有这几个方面同时达到一个很好的状态,我们才能实现其整体的优化。 
  二、关于课堂教学方面 
  (一)提高课堂教学时效性 。一件事情的成功,不仅仅取决于付出的时间,效率也是更为重要的。针对优化问题,在原有的教育学专业课堂教学的基础上,我们要对原有的模式进行认真分析,取其精华,弃其糟粕。提高课堂教学时效性可以从以下几方面着手:第一,从教育者方面出发,要清晰掌握教育学专业教学内容的整体教学体系,提取各个学科中的有价值的部分;第二,从接受者学生的方面出发,教育者要通过各种实践活动来真正提升大学生的自主学习能力,从而彼此之间可以达到更好的教和受的过程;第三,从学校方面出发,学校要提升教育学专业课程的精炼程度,组织教师对教学内容进行前期的集体备课,进一步深入剖析教学内容的重点和难点。以此,来提升大学生的学习积极性,提高课堂教学的整体质量。 
  (二)增强课堂教学教育技术。在二十一世纪,科学技术的发展速度已经远远超过人们的预期。尽管就技术而言,具有两面性,但是在高校教育学专业的课堂教学中,我们可以充分运用教育技术的优势,为我们的教学过程增添一份。在课堂教学优化的过程中,教育技术为我们提供了进一步的、具体的教学手段和相关教学方法。 
  三、关于学生方面 
  (一)坚定学生的主导作用。教育学专业课堂教学内容包含很多方面,也涉及到很多领域。课堂教学是一个异常庞大的体系,而课堂教学的内容涉及到许多理论基础,这些理论基础涉及到很多方面,例如,心理学、社会学、教育学等等,具有多元化的特点。一个高效率的课堂教学活动,学生应充分发挥其主导地位的作用。学习内容的多元化,更需要学生付出更多的时间和相当一部分的精力,认真专注于整个教育学专业课堂教学中。在整个课堂教学环节中,学生是知识的构建者,学生发挥着非常重要的作用,我们不能忽视课堂教学的主体,课堂教学活动是一个互动的过程,在互动的过程中,需要彼此之间相互协调,相互了解彼此的感受,对彼此之间个体的发展有良好的促进作用,最终以期达到最好的效果。 
  (二)增强学生的“接受教育”观。伴随着时代的更迭和社会的进步,人们的文化水平有了很大的提高,现如今,高等教育已经逐渐普及,越来越大众化。在社会的不断发展中,人们要逐渐适应并且接受高等教育已经发展成为我们社会多元化的必要需求。学历是学生刚刚进入社会,求职时候的门槛,学生要有相应的“接受教育”观,通过高等教育学习,提高自身的能力与修养,提升自己的价值,增强自身的求职能力。只有学生主动的学习,注入百分之百的激情与相当高的努力,才能有效的优化整个的教学课堂。在教育教学的过程中,教师要向学生传达这种意愿,让学生自身逐渐具备这种意识。通过高等教育的专业培养,学生提升自己的素质,努力成为对家庭、社会、国家有用的专业人才,进一步为促进祖国的社会稳定做出贡献,,使我们的社会更加和谐的发展。 
  四、关于教师方面 
  在教育教学的过程中,老师既是知识的传播者,又是学生做人做事的楷模,身为一名人民教师,要时刻做到为人师表,以身作则,这对教师自身的道德素养、知识素养、人文素养等提出了很高的要求。所以,在教育学专业课堂教学的优化过程中,教师的整体素质都要有进一步的提高。高校教育学专业的教师负责的主要内容基本上都是一线的教学工作,所以,他们要有开阔的视野,自身要有丰富的阅历,教学能力要达到一个高的水平。同时,高等院校是为社会和国家提供专业型的人才,其自身的特点就对教师的整体素质提出了很高的标准。教师可以通过不断进修,多参加一些校外的培训活动等来提高自身的能力与素养,进而拥有更强的教学能力、更高的教学专业素养和自身的人文素养,为高校教育学专业课堂教学的优化做出贡献。 
  五、结语 
  教育学专业对于我国高校的发展和我国长期的教育事业有很大的促进作用,教育学专业已经逐渐发展成为我国高校培养人才的一门基础性学科。教育学专业十一非常多元化的专业,教育学专业涉及到很多其他的领域。对于优化其课堂教学的问题,我们必须认真审视,仔细讨论,探究出有效的优化策略,然后从这些方面努力,期待创造出一个高效率的教育学专业课堂教学,为祖国、社会、家庭培养出有用的人才。 
  (作者单位:荆楚理工学院师范学院) 
  参考文献: 
  [1]王世红.关于改革高校教育学专业课堂教学的几点建议[J].中国成人教育,2008( 06) :152 -153. 
  [2]韩冬梅,唐卫民.教育学本科专业学生课堂教学满意度调查——以沈阳师范大学为例[J].大学( 学术版) ,2014( 06) :41 -56 -40. 
  [3]戴维,H·乔纳森主编,郑太年等译,高文审校. 学习环境的理论基础. 华东师范大学出版社, 2002. 
  [4]蔡建清. 课堂教学的情绪调控[J]. 大众心理学,1998(2) . 
  [5]杨晓,副维利. 教育学专业课程体系改革的理论 与实践[J].教育科学,2000(4).


提示:
本文标题为:优化高校教育学专业课堂教学的策略
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