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谈朗读在小学语文教学中的重要作用

更新时间:2016-09-09 所属栏目:论文范文

摘要:语文教学的宗旨是培养学生具备良好的听、说、读、写的能力,其中阅读能力是一项关乎学生写作水平高低的重要教学任务,所以语文课程中的阅读教学占据着十分关键的部分,尤其是在小学阶段的语文阅读教学中,开展朗读训练,使小学生能够较好的品味语言的魅力,从而体验课文中包含的深刻情感,因此,在小学阶段的语文阅读教学中,通过朗读训练不仅可以帮助小学生加深对课文的理解,而且还可以提高他们感受课文丰富思想情感的能力,从而实现对小学生思想情感培养的教学目标。 
  关键词:朗读;小学语文;作用;策略 
  中图分类号:G424文献标志码:A文章编号:2095-9214(2016)08-0029-01 
  目前小学语文课程中关于阅读能力的训练,主要是通过教师组织学生朗读的方式进行教学,通过对不同文章语言的感受以及理解,运用不同的语气进行朗读,从而表现出学生对文章情感态度的把握情况,加深对课文的理解。但是在语文考试的试卷中没有切实的考察学生的朗读能力,所以教师在实际的阅读教学中,更多的是关注学生阅读能力的提高,在考试中能够答对多少道题目,使学生的朗读能力没有得到较好的锻炼,严重的影响学生语言表达能力与写作水平,这就需要教师将提高学生的朗读能力安排在教学的重要位置,切实的提高学生的综合水平。 
  一、朗读在小学语文教学中的重要作用 
  (一) 帮助小学生深刻的理解文章内容 
  在阅读课中,教师组织学生积极的朗读课文,将小学生的眼睛、耳朵以及大脑等器官及时的调动起来,切实把小学生的注意力吸引到课堂中,提高他们在阅读课上的效率。通过大声的朗读语文课程中的作品,在教师的指导下,掌握语言的轻重缓急,更好的感受作品中所包含的思想情感,从而加深对课文内容的理解。 
  (二) 培养小学生良好的语言表达能力 
  在日常的交流中,通过组合相应的语言文字,使它们可以较好的表现人们的思想情感,不仅可以较好的进行交流,而且而言可以保证交流的顺利进行,所以在小学语文课程中,教师也要重视对小学生语言表达能力的培养,在阅读课上,可以通过学生对课文的朗读,获取较多的、准确的词语储备,为他们在写作或者日常交流中,能够良好表达自己的思想奠定基础。 
  二、小学阅读教学中开展朗读训练的策略 
  (一) 语文教师要发挥良好的指导作用 
  在进行阅读课的教学中,教师要积极的指导学生进行预习,首先借助相关的工具书排除生字和生词,理解阅读课文中新词语的含义。其次,学生要通过多次的阅读课文,在教师的指导下,掌握课文中的停顿、换气、语调以及重音等。最后,教师要进行朗读示范,或者带领学生进行朗读,,巩固学生对课文朗读的注意要领,对于重点段落,教师可以要求学生进行背诵。通过对这些基础的知识与能力的掌握,提高小学生的朗读能力,进而掌握文章的思想内容。 
  (二)教师要注意分层指导小学生朗读 
  在小学阶段的语文课程中,有许多文章包含十分丰富的思想情感,甚至有些文章在表达方面运用了非常重要的文学艺术手法,所以教师要对不同的内容进行分层指导,在朗读中要掌握不同的语气、语速以及情感表达,让学生在朗读中感受到文章中情感的变化。例如在《丑小鸭》这篇课文中,当丑小鸭因为比较丑陋的外表而遭到其他同伴的嫌弃时,它感到十分的失落、难过甚至绝望,此处在进行朗读时,要注意声音是低沉的,在语速上应该是比较缓慢的,而经过丑小鸭的努力,最后变成了一只美丽的白天鹅,此时在朗读相关的文字时,在声音、语气、语调以及情感等方面,都要与前面相反,表现出兴奋、开心以及愉悦的心情,通过改变之前的比较低沉的声音来表达丑小鸭的心情。所以在分层指导小学生进行朗读中,让他们充分的体会前后两种情感在朗读中的变化情况,进而帮助他们理解不一样的文字所承载的思想内涵。 
  (三) 设计丰富多彩的朗读方式 
  小学语文课文中所选择的文章十分符合小学生的心理,同时,在体裁方面也具有多样性,例如童话寓言故事、记叙文、戏剧等,所以小学语文教师可以根据不一样的文体结构设计不同的朗读模式,从而丰富朗读的方式,提高小学生对朗读的兴趣。除此之外,还可以通过设计演讲比赛的方式,鼓励小学生积极的参加比赛,让小学生积极的展示自己的朗读能力。通过参加此类型的比赛,小学生需要具备较强的现场应变能力以及反应能力,同时,还需要克服紧张的心理问题,这就可以较好的锻炼他们心理承受能力,培养他们在观众面前勇敢表达自己的胆量。教师通过组织丰富多彩的朗读活动,让小学生在朗读方面的能力能够得到提高,使小学生进一步提高自身的综合素质与能力。 
  (四) 教师要鼓励小学生积极的参与朗读活动 
  由于小学生不同的性格特征,他们中不乏有一部分学生是比较内向、害羞甚至害怕在众人面前讲话,所以对于这类小学生而言,语文教师要积极的鼓励他们参加朗读,慢慢克服恐惧的心理问题,真正的参与到朗读的活动中,获取更多的知识。例如教师可以让这部分学生朗读一些比较简单的文章材料,他们能够比较轻松、顺利的读完,通过这些简单材料的阅读,使他们获得朗读的信心,然后逐步增加朗读文章的难度,慢慢的帮助他们跨越困难,从而使所有的小学生都能够参与朗读活动中,获得较好的语言表达能力,从而提升小学生的写作能力。 
  结束语 
  小学阶段的语文阅读教学中,教师要明确阅读能力对小学生具有十分重要的意义,无论是在写作能力的提升方面还是在语言表达能力的提高角度上,阅读都具有不可代替的作用,而朗读作为阅读教学的重要方式之一,在教师的指导下,小学生可以很好的掌握基本的朗读方法,例如朗读中的语气、语调以及语速的变换,还有朗读时所运用声音的轻、重、缓、急等,掌握这些技巧,才能将文章进行有感情的朗读,从而帮助小学生提高对课文内容的理解。 
  (作者单位:辽宁省大石桥市沟沿镇中心小学) 
  参考文献: 
  [1]卓嘎. 浅谈朗读在小学语文教学中的重要作用[J]. 传奇.传记文学选刊(教学研究),2013,07:23. 
  [2]袁伦政. 朗读在小学语文教学中的重要作用[J]. 科学咨询(科技·管理),2015,09:102. 
  [3]钟扬. 试谈朗读在小学语文教学中的重要性[J]. 学周刊,2012,08:158. 
  [4]崔晓娟. 谈朗读在小学语文教学中的作用[J]. 剑南文学(经典教苑),2013,10:321.


提示:
本文标题为:谈朗读在小学语文教学中的重要作用
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