中国投稿热线
您当前的位置: 中国投稿热线 > 论文范文 >

小学体育教学中心理健康教育的渗透

更新时间:2016-09-10 所属栏目:论文范文

摘要:德智体美劳,小学生需要全面发展。学生成长最关键的一步,就是小学教育。知识的启蒙与传授,是一个教育者的本职,而心理素质的培养,体育的素养,也是我们应该思考的。苏霍姆林斯基曾表达了这样一个观点:一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。那么如何把心理健康教育融入到体育教学中,值得我们深思。 
  关键词:小学;体育教学;心理健康 
  中图分类号:G623文献标志码:A文章编号:2095-9214(2016)08-0025-01 
  鲁迅曾说:教育根值于爱。一个好的教师,要怀着一颗关爱的心,带着一种虔诚的爱,来面对学生。把教育学生当成一种本职,一种责任,一种至高无上的使命,来教育学生。所谓教育,言传身教,耳濡目染,在一点一滴中让学生处处受教于心。随着教育不断的改革与创新,传统教学中的一些教育理念已经逐渐被完善。传统教学,侧重点在技能培养,却忽略了心理教育。所以当下教育中,心理素质教育已经成为小学教育的重点。 
  一、 习于智长,优与心成 
  要想学好习,先学会做人。学生在小学期间的心理教育非常重要,这期间的成败,直接影响学生的未来。而体育教学是小学教育中比较薄弱的一个环节,很多老师都不是特别重视,甚至经常霸占体育课,而大部分学生都比较喜欢体育课。体育课相对于文化课来说比较放松,这个时期,就是对学生心理健康教育的最佳时期。但是总有一些时候,文化课的老师都有抢课现象,抢来的体育课用来复习或者讲题。这对学生的心理是有消极影响的,应尽量避免这种情况的发生。体育课也应该被重视,利用体育课轻松的氛围,在边授课的同时,也能对学生进行心理素质的教育。 
  (一) 十年树木,百年树人 
  教育是一个漫长的工程。可能一开始的点点滴滴对于教育本身没有特别急切的突破,可也就是这点点滴滴的累积,对于以后的影响是巨大的[1]。学生的心理问题也是如此,可能平时偶尔的只言半句并不能一下子抓住他们的心理,但是长此以往,总是有效果的,水滴石穿的功效是日积月累才能看得见的,需要时间来见证。 
  (二) 用心教育 
  很多学生和老师的代沟都取决于老师。大部分的教育者,在面对学生时,总是摆出一副高高在上的架子,很难从心理上真正的被学生接受。大部分的时间,教师对学生而言,都只是一个知识的传播者,而不是真正意义上的育人。一个教师,只有从心底真正的被学生接受了,那么心理健康教育根本不是问题。把心理健康教育掺杂在体育中,就更容易了,因为体育课堂本身对学生来说,也是值得欢喜的课堂。这个时候,再采取适当的方式,一定会有事半功倍的效果。 
  (三) 营造信任感 
  当前教育中很大的一个弊端就是,空谈式。很多教育者摆出高姿态后,往往只会讲大道理给学生听。恰恰这种方式是最不容易被学生所接受的,很多学生面对这种教育方式,往往做到的只是口服心不服。这个时候作为教育者,我们首要的任务是和学生建立一种信任感,放低姿态,拉近与学生的心理距离。多和学生进行沟通,交谈,实时掌控学生的心理动态,获取学生的信任。只有在信任感十足的情况下,才能真正的进行心理教育[2]。 
  二、 体育不仅仅是运动 
  大部分小学体育课的一般情况下,都是做一些基本的体育运动,如跑步,然后就自由活动了。从根本上只运动到了身体,不能达到心理素质的培养,实实在在的浪费了体育课。体育课中有很大的利用空间,可以从多方面来培养学生的体育素养,以及对学生的心理素质教育。 
  多和学生一些互动,多做一些有益于心理健康的游戏,多培养学生的素质,而不仅仅是单一的重复运动。比如多一些比赛,赛跑,跳远,铅球,这些都可以用比赛的形式来进行,比赛更能引起学生的兴趣,在此期间可以跟学生宣传一些体育精神,比如友谊第一,比赛第二这种的基本体育精神。 
  多做一些游戏,游戏这种形式更能使学生乐于接受教育。一些互动性较强的小游戏,更能使学生沉醉其中。比如螃蟹赛跑这个游戏,两个学生背对背夹住一个篮球,开始后用侧身跑的方法前进,中途不能用手扶球,看哪组先到终点。这个游戏不仅互动性较强,要求的默契度也很高。在这个游戏中,学生会意识到合作的重要性,伙伴的重要性,从而在不费唇舌的情况下,就达到了心理教育的目的,这种方式也能在无形中,拉近学生和老师的距离。 
  三、 带有特色的教育 
  苏霍姆林斯基曾说,一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。对于学生来说,什么样的老师,就有什么样的学生。所以老师的一言一行,对学生的影响是巨大的。老师是学生的镜子,学生是老师的影子。平时在学生面前一定要注意自己的细节行为,学生会跟着去模仿[3]。推出自己的特色教学,让学生带着好奇学到知识,同时也对心理产生一定的影响。比如体育课跑步,体育老师还是亲力亲为,带领学生一起跑步,这样一定可以增加师生间的心灵共鸣。 
  尽信书,不如无书。这本是孟子在《尽心章句下》中的一句话,但是用在当前教育中,却是极好的。书本毕竟只是一个没有灵魂的载体,不能针对各种小细节小问题时,都有应对的方法。面对各类问题时,还要根据具体情况妥善处理,毕竟小学生的心理是脆弱的。可以这么说,要想从根本上真正的给学生教好体育,就必须教育好学生的心理。总的来说,心理健康教育,还是取决于教师。 
  结束语: 
  综上所述,没有爱,就没有教育。想要给学生培养一个良好的心理素质,就要从心底热爱自己的学生,多沟通多交流多关心,让学生感受到来自老师的温暖和关爱。这种方式下进行的心理健康教育,无疑是最好的方式,任何教育中的问题,都会迎刃而解。 
  (作者单位:山东省淄博市张店区铁路小学) 
  参考文献: 
  [1]王晓娟.小学体育教学与学生的心理健康教育初探[J].体育时空,2014(24):154-154. 
  [2]乔军.小学体育教学中如何渗透心理健康教育[J].新课程学习·上旬,2014(6):145-145. 
  [3]傅云,郭晓琴.如何在小学阳光体育教学中渗入心理健康内容[J].科教导刊,,2015(2):162-163.


提示:
本文标题为:小学体育教学中心理健康教育的渗透
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/3017.html

本文相关论文

更多>>

热点排行榜

热点期刊关注