中国投稿热线
您当前的位置: 中国投稿热线 > 论文范文 >

浅析初中语文课堂教学中的课堂提问

更新时间:2016-09-19 所属栏目:论文范文

摘要:提高课堂效率的手段有很多种,但在初中语文教学中,课堂提问作为老师的一种教学手段,不但有利于带动学生积极思考,培养创造思维,还有利于提高教学效率。本文接下来从提问设计的系统性、启发性、适当性、创新性原则入手,在遵行提问设计原则的基础上提出了提问设计的创新技巧。 
  关键词:初中 语文教学 提问设计 原则 创新技巧 
  在课堂教学过程中,提问这一环节,有利于增强师生之间的互动。因此语文老师要根据教学内容科学合理地设计问题。以此使初中生积极主动地参与到课堂中,跟随老师的问题步骤,逐渐加深对文章的理解,启发创造性思维。 
  一、课堂教学的提问设计原则 
  初中语文老师想要问题设计更加能够激起初中生学习积极性与主动参与性,让初中生在思考过程中培养创造性思维能力,在解决过程中加深对文章的理解程度。语文老师就需要在坚守系统性、启发性、适当性、创新性四大原则的基础上进行提问设计。系统性也就是要求问题需要与教学内容、学生实况相结合,避免出现零碎无目的的问题,要以中心内容为主进行设计问题。启发性也就是要求设计的问题能够开启初中生思维,引导其深入探究。适当性也就是要求老师结合班级学生实况,最大限度地顾全每位学生,让学生都能参与进来。创新性也就是要求老师设计问题时能够突破教材的限制,增强提问开放性,以此达到培养初中生问题意识,激发初中生创新思维。 
  二、课堂教学的提问设计创新 
  1.创新教学提问的角度 
  通常情况下,老师提问都会与所教学内容相联系起来,围绕中心思想亦或是写作技巧进行提问。长期下来,会使初中生的思维受限,让初中生思想被圈定在某些条条框框氛围内。因此,初中老师在设计提问的时候,可以巧妙地转化提问切入的角度,,让所提问题更加具备创造性,让初中生的思维能力在这个过程中得到更好地锻炼。比如说初中语文教材中《孔乙己》这篇课文,该篇文章里有许多看起来显得矛盾的语句。“大约孔乙己的确死了”,这是课文中比较具有代表l生的矛盾语,这个句子中的“大约”一词与“的确”一词看起来就很矛盾。初中生在阅读到这些句子时就会很疑惑,理解起来也相对困难。有疑惑也就会加深初中生对这些句子的印象,语文老师就把握住这种巧妙的切入点,从这种地方提出问题。“这些句子是否是错误的?”“作者为何使用这样的方式表达?”“这个句子是不是真的矛盾?”等等之类的问题。老师在最后深入启发一下学生提出问题“这一切的根源是什么?”以此给予初中生广阔的思考空间,并逐步引导初中生对课文进行积极主动的思考,通过不断思考与老师的引导得到问题答案。这样就让初中生对文章的记忆更加深刻,还能渐渐领悟到作者在写作的妙处所在,让思维能力得以不断提升。 
  2.创新教学提问的内容 
  语文教材之中某些内容看似平淡,却蕴藏深意。因此老师在教导初中生这类句子时,自身就需要善于发现,才能引导初中生不断对问题进行深层次的思考。比如说初中教材之中有一篇朱自清的《背影》,这篇文章之中就存在一句看似平淡,却让朱自清多次提到的话,就如“父亲的背影”就在文中出现了四次。在这里老师就可以引导初中生思考朱自清写“背影”的原因,在了解了作者意图的基础上就能加强对整篇文章的理解。并且某些文章的题目与内容在字词上看起了显得比较矛盾,实际上却是以此达到让文中特点更突出的写作技巧。针对这些,老师要善于抓住矛盾点,才能更好地引导初中生了解作者的深意。比如在初中教材中《一双手》这篇文章,可以就能够提出“文章标题为‘一双手’,为何作者却写了各种类型的手,而且还是没能给作者留下较深影响的手。作者这样写的真实用途是什么?”之类的问题。通过让初中生进行思考,并在其思考的过程中加以引导,让初中生更加深入探究“一双手”背后的故事。以这种方式让提问内容得以创新,从而使初中生对文章理解更深入。 
  3.创新教学提问方式 
  针对问题设计的创新,还可以通过对提问方式进行创新。像某些文章之中存在一些比较复杂,让学生难以理解的内容。老师就需要遵循“深入浅出”的原则,结合学生认知规律,由简单到复杂逐步引导初中生抓住问题本质,进一步对文本有加深的理解。比如说教材中《陋室铭》这篇文章,老师就能够选择以“陋室为何不陋?”的问题引导初中生深入感受课文隐藏的深意。为了保证引导合理,初中生能够理解到教学内容,语文老师可以以“陋室为何不陋”问题为主,对其进行分解,将其转化为几个小问题,像“‘陋室’有何含义?”、“陋室不陋具体表现在哪些方面?”之类的问题。如此一来,即便是教学经验比较浅、缺乏对问题引导的语文老师也能很好地把握问题引导环节,让初中生逐渐得出正确结论,更加全面深入地掌握教学内容。 
  初中老师在教学方面应该加强对提问设计的重视程度,设计出更加科学合理、更加具有创新意识的提问。以此才能有效避免课堂提问中出现过细、过浅等等现象,让初中生更深入地理解文章,掌握所学知识。以此提升语文课堂的教学效率,培养学生创造性思维能力。


提示:
本文标题为:浅析初中语文课堂教学中的课堂提问
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/3050.html

本文相关论文

更多>>

热点排行榜

热点期刊关注