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农村学前教育的师资问题及发展对策

更新时间:2016-09-20 所属栏目:论文范文

摘要:在充满机遇与挑战的新世纪,人们越来越深刻的认识到农村学前教育的重要性,而农村学前教育发展的关键是农村学前教育师资队伍建设。本论文从多个方面对从事在农村幼儿园教育教学第一线的师资进行了调查。结果表明:我国农村学前教育师资还存在很多问题。针对农村学前教育师资存在的问题,本研究提出以下相关对策:确保教育经费对农村学前教育的投入;加强农村学前教育师资队伍建设,拓宽师资培训渠道;加强对农村学前教育师资队伍的考核管理;完善幼儿教师制度法规,加强学前教育法律体系建设等。 
  关键词:农村 学前教育师资 问题 对策 
  学前教育作为国民教育体系的重要组成部分,是人生发展的基础性教育,是基础教育的基础,终身教育的开端,对促进个体的身心全面和谐发展,提升中华民族的国民素质,缩小城乡分化,促进教育和社会公平具有重要的作用。 
  所谓“百年大计,教育为本”,在我国这样一个农业大国,要想加快有中国特色的社会主义建设进程,必须从薄弱的农村教育抓起,必须致力于农村学前教育的发展教育的成功,奠基在学前,师资是关键。 
  我国学前教育起步较晚,因为种种原因,学前教育还存在很多问题,特别是在经济文化落后的农村,学前教育已很难满足广大人民群众的需要,究其原因,师资问题是关键。本次研究将对加快农村学前教育师资队伍建设和促进农村学前教育发展具有重要的意义。 
  一、农村学前教育师资现状分析 
  1.农村学前教育师资的数量情况 
  (1)幼儿教师数量匮乏,大部分班级老师数量达不到3人,师幼比远远低于1:6—1:7的比例。 
  (2)农村幼儿园办园规模小,大部分幼儿园根本没有配备保育员。 
  (3)绝大多数幼儿园都实行包班制,各班的所有保育员、教师都由1—2名教师负责。 
  简言之,农村学前教育师资严重匮乏。 
  2.农村学前教育师资的学历状况及专业构成情况 
  幼儿教师的学历层次普遍不高,根本达不到国家规定的学历标准。而且,大部分教师没有接受过系统的学前教育学习,没有教师资格证。 
  学历不高,专业素质偏低成为农村学前教育师资队伍的一大问题。 
  3.农村学前教育师资的工资待遇情况 
  国家教育部规定幼儿教师待遇和中小学教师是同等的。可是当前农村幼儿教师的待遇普遍较低,福利待遇就更谈不上了。 
  (1)农村幼儿教师整体工资水平不高 
  (2)农村幼儿教师在职称评定上被边缘化 
  (3)大部分教师都没有相应的福利待遇保障 
  (4)农村学前教育师资培训机会少,自身专业成长的需求根本得不到满足 
  4.农村学前教育师资的年龄结构及性别情况 
  农村幼儿教师中40岁以上的教师几乎占了总人数的一半,师资队伍出现“老龄化”趋势。男教师数量几乎为0,师资队伍性别结构不合理成为农村学前教育师资队伍普遍而又尤为突出的一个问题。 
  5.农村学前教育师资的工作状态及工作压力情况 
  农村幼儿教师工作时间普遍较长,工作时间都超过了国家规定的8小时工作制。虽然农村幼儿教师的工作时间普遍较长,但她们的工作压力不大,工作状态也比较松散。 
  二、农村学前教育师资问题的原因分析 
  1.农村学前教育师资数量匮乏,队伍不稳定的原因 
  (1)农村幼儿教师工资待遇低,工作环境差 
  (2)农村学前教育师资中存在一部分“流动”教师 
  (3)农村幼儿教师补充渠道不畅 
  2.农村学前教育师资队伍学历不高,专业素质偏低的原因 
  (1)农村幼儿园门槛低 
  (2)农村幼儿教师工资待遇差 
  (3)农村幼儿教师进行职后进修培训者较少 
  3.农村学前教育师资工资待遇低的原因 
  (1)政府对农村学前教育的投入不足 
  (2)农村幼儿园教师在编名额少,,教师待遇无保障 
  4.农村学前教育师资队伍职后培训机会少的原因 
  (1)当地相关教育行政部门每年组织的幼儿教师培训机会少 
  (2)政府对农村学前教育的投入不足,幼儿园自身对培训也不够重视 
  5.农村学前教育师资队伍出现“老龄化”趋势的原因 
  农村幼儿教师工资待遇低,年轻人多不愿在农村幼儿园任教,而中年或中年以上的人因为观念,年龄等原因,工资期望相对较低,能够接受在农村幼儿园任教,所以农村学前教育师资出现“老龄化”趋势。 
  6.农村学前教育师资队伍阴盛阳衰的原因 
  (1)农村幼儿园工资待遇低,发展机会少,难以满足幼儿园男教师的事业心和成就感 
  (2)学前教育专业的男性师范生本身数量稀少,供不应求 
  (3)社会对幼儿园男教师的“另眼相看”和特殊评价,给他们造成了很大的思想压力 
  7.农村幼儿教师工作时间长的原因 
  农村学前教育师资数量匮乏,要完成各项工作,必然延长工作时间。 
  三、农村学前教育师资问题的改进措施 
  1.确保教育经费对农村幼儿教育的投入,特别是对农村幼儿教师的投入 
  在扩大教育资金来源方面,主要还是要靠政府教育资金的足额投放,在此基础上,再依靠社会捐助和家庭分担。最终形成政府投入为主,社会捐助和家庭分担为辅的学前教育投入机制。 
  2.加强农村学前教育师资建设,拓宽师资培训渠道,改善农村学前教育师资的质量和数量 
  有效的培训对提高幼儿教师的教学水平和专业能力有着重要作用。教育部门和园领导一定要重视幼儿教师的培养培训。 
  3.加强对农村学前教育师资的考核管理,规范农村学前教育师资队伍 
  各级政府、有关教育行政部门和幼儿园自身都要加强对农村幼儿教师的考核管理,尤其是严把“入口”关。 
  4.完善幼儿教师制度法规,加强学前教育法律体系建设 
  (1)完善农村幼儿教师职务评定和资格认定制度,强化幼儿教师的职业特性 
  (2)建立幼儿教师福利保障体系,提高幼儿教师的职业地位 
  (3)加强学前教育法律体系建设,保障幼儿教师的合法权益和社会地位 
  5.制定有地方特色的优惠政策,吸引高校毕业生到农村幼儿园任教 
  (1)对到农村幼儿园任教的优秀大学生给予经济上的奖励资助 
  (2)建立农村幼儿教师津贴制度 
  (3)国家要针对学前教育专业男教师出台相关优惠政策 
  农村学前教育师资在数量、质量、结构、稳定性、工资待遇、职后培训等方面还存在很多问题。为了改善农村学前教育师资队伍建设,推进农村学前教育的发展。本研究在参考以往研究的基础上,分析问题原因,提出了确保农村学前教育投入,拓宽师资培训渠道,加强对师资队伍的考核管理,完善幼儿教师制度法规,加强学前教育法律体系建设等有针对性的发展对策。


提示:
本文标题为:农村学前教育的师资问题及发展对策
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