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巧用结合教学,提高课堂质量

更新时间:2016-10-09 所属栏目:论文范文

摘 要: 语文是所有学科的基础,影响学生对其他学科知识的理解和掌握,在教与学的过程中占有举足轻重的地位。随着社会的发展,教育的需要,传统的教学方法已经不能满足教学的需要。为了提高小学语文课堂质量,使学生学好语文,打好基础,教师可以采用高效课堂和小班化相结合的教学模式。本文主要讨论采用结合教学的方法。 
  关键词: 小学语文 结合教学 应用方法 
  一、营造良好的学习气氛,激发学生的学习兴趣 
  1.教师要转变传统观念 
  教师在教学过程中要充分考虑小班化教学的特殊性,改变传统的教学观念,加强教师与学生的互动。教师要以平等的心态对待学生,放下教师的架子,与学生交朋友,促进平等良好的师生关系的建立。由于小班化教学的特点,教师充分关注到每一位学生,在学生学习过程中进行指导和帮助。教师要加强与学生的交流,充分了解学生,掌握学生的学习情况,促进教学的有效进行。教师在教学中可以采用幽默语言、灵活的肢体语言表达自我,这样不仅能够塑造良好的教师形象,营造宽松、愉快的课堂气氛,而且能够吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣。 
  2.充分利用多媒体 
  教师在教学主要内容前,可以根据教学内容,采用多媒体的方式,给学生播放一些有关的视频,观看一些相关的图片,让学生听一些有关的歌曲,给学生普及一些课外知识。通过刺激学生的感官,创设教学情境,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。 
  采用多媒体教学,可以将学生的视觉、听觉、感觉有力地结合起来,将书本上枯燥的字体变得生动形象,将教学内容更直观地显现在学生的眼前。教师在教学过程中要充分利用多媒体,可以抓住学生的眼球,促进学生集中注意力,激发学生的学习兴趣,营造良好的学习气氛,从而提高课堂教学质量。 
  二、培养学生自主学习的习惯 
  1.让学生从思想上重视学习 
  教师在教学过程中不仅要将知识教给学生,还要引导学生自主学习,培养学生自主学习的好习惯。教师首先要让学生从思想上明白:学习不是为了父母,更不是为了老师,而是为了自己的将来,学习是为自己而学。这就需要教师在每节课上采用合理的方式,潜移默化地使学生改变自身的错误思想,从思想上重视学习,树立正确的学习意识,调动学生学习的积极性,促进学生自主学习。 
  2.使学生从课前预习做起 
  课前预习是教学过程中的一个重要部分,它对学生学习的效果有很大的影响。因此,教师在教授每节课的内容前要布置课前预习的任务给学生,使学生从课前预习做起,在学习知识前进行课前的自主学习。在课前预习中就使学生通过相关的书籍、网络查阅相关资料,提前掌握一些知识,并找出、标记出自己在预习过程中不懂的疑点难点,在课堂上注意听自己不懂的部分,向老师提出问题。教师可以安排一些时间让学生讨论,解决自身不懂的问题,促进学生之前互相帮助、互相解决难题,促进合作学习。学生在每天的课前预习的过程中,,渐渐地养成自主学习的习惯,这样可以提高学生自主学习的能力,也可以促进课堂教学效率的提高。 
  三、采用多元化的教学方式 
  当前语文教学多采用单一的讲授式教学,这样不仅使学生感觉课堂枯燥无味,而且大大降低课堂学习质量。教师在教学过程中可以采用多元化的教学方式,不断创新、改进教学方法,增强课堂的趣味性。教师可以采用多媒体教学,促进学生对知识的理解和掌握;教师可以在讲课前提出一个问题或设置悬念,让学生带着疑问去学习、去思考,促进学生提高思考的能力;教师可以在课堂上讲些有关教学内容的小故事、读些有关的文章,激发学生的学习兴趣;教师也可以举办一些有关语文教学内容的活动,比如:词语接龙、演讲比赛、知识竞赛、辩论比赛等,促进学生踊跃参与,激发学生的竞争心理;教师还可以让学生上讲台当小老师,带领学生学习,让学生与老师互换角色,使学生充分展现自我,发挥学生的主体性,做课堂上的主人翁。 
  当然多元化的教学方式不单仅仅是这些,还有许许多多。教师在教学中可以根据具体的实际情况,根据教学的不同需要,采用科学、合理的教学方式,调动学生学习的积极性,建立高效课堂,提高课堂教学质量。 
  四、丰富评价方式,进行合理评价 
  评价方式对学生学习有着重要的影响,良好的评价方式可以促进学生学习兴趣的提高,激励学生,促进学生以后的学习。当前的评价方式过于单一,多是以笔试为主的试卷考察,教师以分值评价学生。为了丰富评价方式,避免单一,教师可以灵活运用其他教学评价方式。比如让学生自己评价自己,学生与学生之间互相评价,小组与小组之间交换评价,将教师评价与学生评价结合起来,使评价的结果更客观、更符合实际;在每节课后,对个别学生和整体学生的表现进行评价,将学生的平时表现记录下来,使其最终影响期末的评价,使评价更综合,使评价的结果更科学。这样不仅丰富了评价的方式,而且增强了评价结果的客观性,减少了主观性,使学生更信服最终的评价结果,有利于促进学生的长远发展。 
  五、结语 
  在小学语文教学中,采用高效课堂和小班化相结合的教学方式具有重要的现实意义。两种教学方式相结合,使各自的优势充分显现出来。结合教学要求教师转变自身的传统教学观念,对学生积极引导,调动学生学习的积极性,营造良好的学习气氛;通过合理的方式促进学生自主学习习惯的养成;避免单一的教学方式,采用多元化的教学方式;丰富评价方式,对学生进行科学合理的评价,从而提高课堂教学效率,提高课堂教学质量。 
  参考文献: 
  [1]姚秀萍.小学语文高效课堂教学模式的实践与探索[J].文教资料,2016,06:59-60. 
  [2]米红社.论小班化教学在小学语文教学中的运用[J].时代教育,2015,04:234.


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本文标题为:巧用结合教学,提高课堂质量
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