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浅谈拓展训练的思维方式引入高校篮球教学的可行性分析

更新时间:2016-10-26 所属栏目:论文范文

摘 要:随着国家队高校体育教育的日益重视以及我国教育体制改革的不断深入,我国高校篮球教学工作面临着新的要求与挑战,而拓展训练思维方式的引入,则有效活跃了高校篮球教学氛围,极大的丰富了高校篮球教学形式。基于此,本文在探讨我国高校篮球教学的前提下,分析引入拓展训练思维方式的可行性,以期为提高我国高校篮球教学质量提供相应的参考和支持。 
  关键词:高校篮球教学;拓展训练;可行性分析 
  就目前来讲,篮球已成为大学生校园生活必不可或缺的构成部分。但很明显,高校篮球教学内容及方式并未紧随时代潮流,多数大学生对篮球单一的教学内容及枯燥的教学方式逐渐产生一种厌倦心理,致使高校篮球教学质量逐渐呈现出下降趋势。相对应的,拓展训练作为一种新型的教学方式,将其引入高校篮球教学过程中,对于高校篮球教学质量的提高是一种有益的尝试,是深化高校篮球教学的有效举措。 
  一、我国高校篮球教学现状分析 
  就目前来看,随着我国高校教育体制改革的深入,各高校虽然在逐渐完善本校的体育教育体系,但可以发现,其仍然存在着一系列问题,阻碍了高校篮球教学体系的进一步建设和完善,具体表现如下: 
  (一)教育理念落后,忽视学生的主体地位。新教育理念强调学生在教学中的主体地位。但就目前我国多数高校篮球教学现状来看,由于高校篮球教学课程开展时间相对较少,导致教师在进行篮球教学的过程中受传统观教学理念的束缚,认为教师在篮球教学中占据着主体地位,拥有着绝对的教学权威,,而忽视学生在篮球教学中的主体地位。这就造成了多数高校篮球教师在教学过程中,多以教学大纲要求及教材内容为准,按部就班的对学生进行篮球基本姿势、传球、运球等方面内容的教学,而忽视学生在篮球学习过程中主观的心理感受及个体差异性,直接影响了学生篮球学习的积极主动性,从长远来看,这是极不利于高校篮球教学的可持续发展的[1]。 
  (二)教学方式陈旧,阻碍学生特长的发挥。21世纪的中国大学生都是有个性、有思想的青年,改革开放的逐步深入使得他们更容易接触到外界的各种思想及理念。但就我国高校篮球教学现状而言,其并未紧紧抓住我国当代大学生“个性化”的需求,仍然沿用传统程序化、僵硬化、统一式的篮球教学方式,教师示范,学生模仿、练习,既严重阻碍了学生创新钻研意识的发挥,又未实现篮球教学的因材施教,制约了学生特长的充分发挥[2]。 
  (三)师资队伍落后,制约学生能力的增长。教师在篮球教学中扮演着引导者的角色,对于高校学生篮球运动能力的提升具有非常重要的作用。但就目前来看,在篮球教学师资力量建设上,多数高校存在着新老教师交替断层的局面,一则导致老教师受传统教学理念的影响仍然沿用老套陈旧的教学方式,重于对学生篮球基本技能的培养,而忽视对学生团队协作精神的培育;二则导致年轻教师无法及时将新型教学理念引入高校篮球教学中,未能实现高校篮球教学的与时俱进。 
  二、高校篮球教学引入拓展训练思维方式的可行性分析 
  从以上分析可以得知,目前高校篮球教学现状不容乐观。将拓展训练思维方式引入篮球教学中对于传统篮球教学方式来讲,则是一场完全的颠覆,不仅有助于改善高校篮球教学现状,更有利于培养学生“以整体为中心”的团队合作意识及合作精神,直接将高校篮球教学提到了更高的层次,提高学生的综合素质[3]。基于此,有必要对高校篮球教学引入拓展训练思维方式的可行性进行分析,以为其在高校篮球教学中的应用提供有力的论据支撑。以下主要从宏观和微观两个层面对其进行可行性分析,具体表现如下: 
  (一)宏观教学要求的可行性。宏观教学要求的可行性主要是从国家政策层面对其进行的可行性分析。我国体育教学指导规划纲要明确指出,高校体育课程的设置既要将提高学生的身体素质与文化素养结合起来,亦要严格遵循因材施教的原则。而将拓展训练思维方式引入高校篮球教学中,则可以通过模拟出挑战环境及项目来达到锻炼学生基本身体素质及文化素养的目的,并在拓展训练活动中全面观察和了解学生的身体素质,以便于制定相应的篮球教学方式,更好的促进学生个人发展。因此,从宏观层面来讲,将拓展训练运用到高校篮球教学中具有十分的可行性。 
  (二)微观教学需求的可行性。高校篮球教学引入拓展训练思维方式微观教学需求可行性的分析主要着眼于教学方式、教学内容等方面可行性的分析。 
  1.是革新高校篮球教学理念及教学方式的客观需求。我国高校篮球教学中的拓展训练实际上是一种基于篮球场地及器材的互动式、体验式教学方式。相较于传统教学模式,其不仅拥有更加丰富的教学内容以及灵活多变的教学方式,更是充分重视学生篮球教学中的个体性、主体性以及体验性,有利于学生个性的充分发挥及团体协作意识、创新意识的培养。因此说,对于高校篮球教学理念及方式的进一步革新,拓展训练的应用是完全可行的。 
  2.是高校篮球教师足以胜任的。拓展训练对于新老教师而言都是完全可以胜任的,这也进一步决定了拓展训练思维方式在高校篮球教学中运用的可行性。一则教师平时在篮球教学中就会引入各种篮球游戏,而拓展训练无外乎是对篮球游戏的进一步升华和整合;二则教师通过以往的教学经验也掌握了一些拓展训练项目的组织规则及场地布置规范,为项目的顺利实施提供了有力的技术支撑,也有利于高校篮球教学方式的进一步优化,提高篮球教学队伍的与时俱进性。因此说,对于篮球教师来讲,其在高校篮球教学拓展训练中扮演培训师的角色是完全可行的。 
  三、结语 
  综上所述可知,作为高校体育选修课程之一的篮球,其秉承的是奥林匹克的教育精神,即“相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争”,重在培养学生的团体协作精神,提高学生的综合素质,促进学生“德、智、体、美”的全面发展。因此,有必要在对高校篮球教学引入拓展训练思维方式进行可行性分析的基础上,将其进一步落实实施,以实现高校体育教育目的。 
  参考文献: 
  [1]万建强.拓展训练的思维方式引入高校篮球教学的可行性分析[D].陕西师范大学,2015.
  [2]汤琦.高校篮球选修课中引入拓展训练的可行性研究[J].文体用品与科技,2014,16:83+52. 
  [3]李忠义,陈珂,江华.高校篮球教学中引入拓展训练的意义及可行性研究[J].四川体育科学,2009,02:132-134. 


提示:
本文标题为:浅谈拓展训练的思维方式引入高校篮球教学的可行性分析
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