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对如何提高高职院校教学质量的几点思考

更新时间:2016-11-09 所属栏目:论文范文

摘 要:教学质量是整个教学工作的核心也是教育工作永恒的主题。当前,高职院校越来越多,高职教育更多的成为社会关注的热点。高质量的教学对于高职院校而言尤为重要。作为高职院校的任课教师,从自身角度出发,如何提高课堂教学质量应当是我们思考的重点。 
  关键词:高职院校;教学质量;教学思考 
  中图分类号:G71文献标志码:A文章编号:2095-9214(2016)10-0146-01 
  于学校而言,教学质量是整个教学工作的核心也是教育工作永恒的主题。高高职院校作为我国高等教育的重要组成部分,承担着培养全面发展的高等技术应用性专门人才的重任。质量的教学是学校赖以生存和发展的根基。如何保质保量、切实有效地授予符合学生自身本能、符合用人企业单位和社会前进发展需要的知识、技能和素质等是大多数高职院校当前所面临的重要问题。 
  作为一名教师,怎么为学生上好一堂课,努力提高课堂教学质量已成为摆在我们面前的难题。笔者也在高职院校担任一线教学工作,对于课堂教学也有切身感受。本文从教师角度出发,对于如何提高高职院校的教学质量作了以下几点思考。希望能与各院校同行一同探讨,共同提高课堂教学质量。 
  教师师德是前提 
  著名教育家陶行知先生有一句名言:“学高为师,身正为范。”法国作家卢梭也说过这样一句话:“没有榜样,你永远不能成功地教给学生以任何东西。”对于教师而言,不仅仅要把握好课堂教学工作,还要给学生们树立榜样和模范作用。而这种作用就体现在教师的师德上。教师师德是教师素质的核心,它属于精神层面或上层建筑的范畴,没有一个统一硬性的指标标准进行量化。 
  在高职院校的日常工作中,大部分教师都会有这种感受,觉得自己就是一名普通的教书匠,自己的工作就是上好课,至于“德高”好像离我们很遥远。我们经常讲身教重于言教,实际上师德是在教师的身教中体现的。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。以身作则,为人师表,带头模范,体现于教学工作中的一点一滴。比如每一位教师对于教学过程中出现的状况,都有各自的处理方式和方法,当然产生的效果也会不同。有些教师采用和平的以理服人的方式,而有些教师可能会倾向于教师个人魅力等解决问题。这种处理方式的不同就源于教师师德的差异。可见教师的师德对于教书育人多么重要。 
  教师的一言一行会对学生产生潜移默化的影响,不论是课堂中还是在平时休息与学生交流时。教师要求学生们去做的,自己必须率先垂范,,做好榜样模范作用。这样教师在学生们的心中就会产生威信。既然我们选择从事教育行业,就要努力争取当个好教师。而做一名好教师的前提就是提升自身的师德,然后才能谈如何去提高课堂教学的质量。 
  教学技能是关键 
  教学技能是教师赖以生存的基础,也是影响教学质量的关键。如何去讲授一堂课,每位教师都会有自己的一套思路和讲法。讲法各异,自然效果也大不相同。教学技能的核心是能够灵活驾驭教学过程。而能够灵活驾驭教学过程的前提是备好课。个人认为,备课的关键在于必须要结合各班学生的实际学习情况。在高职院校的课堂中,学生上课时间聊天的、看手机的、打游戏的、睡觉的现象很普遍,教师如何应对这种课堂纪律就显得非常重要。对于这样的课堂纪律,我们不能单纯的用口头警告的方式进行劝导,要学会用课堂内容引起学生们的兴趣。比如当学生们出现课堂兴趣不高,听课分神的时候,可以将课堂内容以小组讨论、课堂游戏或者肢体活动等形式展现出来。对于高职院校的学生而言,单纯的讲授课本知识,课堂效果并不理想。所以在备课环节就需要教师考虑的全面些,针对不同班级学生的学习和反应情况作出适当的调整。 
  至于上课环节,每位教师的课堂思路不同,但有一点是相同的。那就是要创造有激情的课堂。有激情的课堂教学对于提高教学质量有很大的帮助。学生对某一课堂产生兴趣,往往取决于教师课堂教学的感染力和吸引力。教师上课有激情,学生就会受到感染,听起来也会认真,会积极参与其中。一堂高质量的课堂不仅在于教师自身的讲授水平如何,还要取决于教师与学生的互动和学生的课堂反应。 
  师生沟通很重要 
  现代高职院校大部分任课教师与学生的接触主要是在课堂上,课堂结束之后,师生之间基本就没有多少沟通了。所以在有限的课堂时间里,师生之间沟通非常重要。高职院校的学生文化水平相对低一些,容易产生自卑心理。在课堂教学中教师应善于主动寻找并抓住学生们的闪光点,及时进行表扬和赞赏。让学生们体会到老师对于自己的认可和尊重。而对于学生批评时,教师应注意言语措辞,以理服人,让学生们心服口服。 
  师生之间的沟通不仅仅是有关课堂知识本身的共同探讨和交流,更重要的是师生之间的情感沟通,让学生感受到教师的真诚和尊重。尊重是平等的、互通的,教师尊重学生,学生就会更加尊重教师。教师也可以利用微信群或者班级群,在课外与学生进行沟通交流。多听听学生们对于课堂教学的意见及建议,及时的改进自己的教学方式和教学手段。 
  提高课堂教学质量的方法很多,每位教师都各有自己的思路和方式,我们的最终目标都是为了学生。本文仅就三个方面作了浅显的思考,有很多不足之处,希望能与同行们一起讨论,共同学习。 
  (作者单位:四川文轩职业学院思政教学部) 
  参考文献: 
  期刊类: 
  [1]肖启云.提高高职院校课堂教学质量的思考与探讨.北京城市学院学报,2008年第5期.


提示:
本文标题为:对如何提高高职院校教学质量的几点思考
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