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浅析如何在高职体育教学中实施探究式教学

更新时间:2016-11-10 所属栏目:论文范文

摘 要:当前,在高职体育教学中实施探究式教学,非常有助于激发学生的学习兴趣、培养学生的创新思维和能力,可以极大地促进高职体育教学实现良好发展。广大高职体育教育工作者必须要进一步重视探究式教学,不断加强对探究式教学实施方法的深入研究,不断促进高职体育教学的质量和效率不断提升。 
  关键词:高职体育;探究式教学;实施;浅析 
  中图分类号:G80 7.4文献标志码:A文章编号:2095-9214(2016)10-0135-01 
  随着终身体育意识的深入人心,高职体育教学改革的任务日益坚决而迫切。从这个意义上来讲,在高职体育教学中实施探究式教学,非常有助于激发学生的学习兴趣、培养学生的创新思维和能力,可以极大地促进高职体育教学实现良好发展。广大高职体育教育工作者必须要进一步重视探究式教学,不断加强对探究式教学实施方法的深入研究,不断教学过程中出现的种种问题,不断促进探究式教学在高职体育教学中的有效实施,促进高职体育教学的质量和效率不断提升。 
  一、在高职体育教学中实施探究式教学的重大作用 
  1.有利于进一步强化学生在教学中的主体地位 
  随着高职体育教学改革的不断深入,以教师为主导的传统教学模式已经不适应教学发展的需要。传统教学模式下,高职体育教学以教师的主动教学为主,学生只是出于被动接受的地位,教师通过对教学内容的讲解和动作示范后,学生就只能进行重复的强化训练,这对高职体育教学发展是极为不利的。因此,教师需要不断提升学生在实际教学中的主体地位,要不断重视学生对于教学方式和内容的诸多个性化需求,所有教学活动的安排和设计都要围绕学生的主体性来实施,并在教学过程中,持续促进学生对于教学过程的全面参与,鼓励学生发表自己的见解和想法,营造自由开放的课堂环境。 
  2.有利于培养学生的创新思维能力 
  探究式教学非常注重发挥学生的主动思维能力,通过对教师创设问题的探究和探索,完成对教学内容的理解和掌握,这为培养学生的创新思维能力奠定了基础和条件。在传统教学模式下,学生的自主思维没有得到充分释放,只是机械地跟着教师布置的教学内容进行,很多大多数时间也都是进行机械的重复训练,而在探究式教学方式下,教师不再就具体的教学内容进行布置,而是对学生提出一个教学课题,让学生通过自己的理解和探索独立完成教学任务,学生通过独立自主地对教学内容进行探索,不断解决出现的难题,在此过程中,学生的创新思维可以得到最大限度的提升。 
  二、探究式教学在高职体育教学中的实施路径 
  1.提出需要探究的问题 
  探究式教学的首要步骤,就是探究问题的提出和创设,这是探究式教学能否有效实施的关键环节。首先,探究问题要紧扣教学内容。在提出问题之前,教师要对教学内容有深刻的把握和理解,探究问题的提出不能离开教学内容和教学大纲,必须紧扣教学来进行,通过探究问题的提出,来激发学生的学习主动性。其次,探究问题要体现学生的个性化需求,在围绕教学内容的前提下,充分调动学生的学习兴趣,让学生们乐于去探究。比如在篮球教学时,教师可以围绕“如何连续体前变向运球”提出探究问题,鼓励学生们进行自主训练,让学生们通过观看教学视频等方式,研究篮球技巧的关键点,,继而进行自主探究。第三,探究问题要体现层次性。对于探究问题的提出,教师要注重区分不同学生的基础和天赋条件,对于不同的学生,提出的问题要有差异性,不能一概而论。 
  2.引导学生进行自主探究 
  在探究问题提出之后,教师就要组织学生们进行自主探究学习,在具体的组织过程中,要注意以下问题。一是多重教学方法的运用,在组织学生自主学习过程中,教师可以运用多重教学方式,比如分组教学,将学生们分成若干小组,鼓励小组内部分工协作,共同完成教学任务。也可以通过竞赛式教学,通过将学生们分成两个小组,将两个小组的学生围绕一个探究问题独立进行学习,然后通过比赛的方式对学习成果进行比较,激发学生的学习热情。二是注重体现学生的主体性。在自主探究过程中,教师要尽量不对学生的学习探究过程进行干预,即使学生的研究方式存在一些错误,教师也不要立即干预,而是让学生自己发现,自己改正。 
  3.引导学生之间、师生之间进行讨论交流 
  就探究式教学来讲,交流谈论的过程,其实就是探究的过程,因此,教师必须要注重引导学生之间、师生之间进行必要的交流和讨论,让学生在彼此的思维碰撞之间,启发创新思维,获得灵感和感悟。一是要引导学生之间进行交流。教师在实施探究式教学时,可以讲学生分成若干小组,并给每个小组设置一个组长,负责组织小组内的学习讨论。小组之间,也要对探究成果进行比较、讨论,互相取长补短。二是要引导学生主动跟教师进行交流。学生在进行自主探究过程中,很容易遇到困难,这时教师要及时进行指导,鼓励学生向教师提问,通过师生之间的有效交流,进一步明确探究方向,纠正学习中存在的错误,更容易取得良好效果。 
  4.教师要对探究教学结果进行总结评价 
  在学生结束自主探究学习之后,教师要对学生的学习成果进行总结和评价,这是一个不可忽视的环节,通过总结评价,学生可以进一步明确自主探究学习过程中存在哪些问题,有哪些收获,哪些做法是有效的等等,也是对自己探究学习的一次回顾,在此过程中,有利于学生们总结探究学习经验和方法。同时,教师还要对学生的探究学习进行评价,要对学生的探究学习行为进行积极鼓励,让学生进一步树立自主探究学习的信心和主动性,有利于探究式教学的持续深入开展。 
  总之,在高职体育教学中实施探究式教学是十分有效的,不仅可以激发学生学习兴趣,还可以培养学生创新思维,广大高职体育教师一定要加强对于探究式教学的研究和分析,不断创新探究式教学的方式方法,促进探究式教学效果最大限度地发挥,为高职体育教学注入新的活力。 
  (作者单位:湖南永州职业技术学院) 
  参考文献: 
  [1]陈璐.基于项目教学的高职体育教学内容的构建[J].扬州教育学院学报,2016(01) 
  [2]闵桂花.浅谈拓展训练在高职体育教学中的作用[J].当代体育科技,2016(12)


提示:
本文标题为:浅析如何在高职体育教学中实施探究式教学
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