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高校服装专业教学模式改革的研究

更新时间:2016-11-15 所属栏目:论文范文

摘 要:服装作为人们生活的必需品,与其形成的劳动密集型产业成为提供更多工作岗位的巨大就业承担者,相应的高校服装职业教育应运而生。更好的适应时代的发展,为社会提供高素质、高水平的服装设计人才,满足社会服装行业就业需求,以及教育部关于深化职业教育改革的要求。服装专业院校必须对原有的教学模式进行改革,本文列举了一般专业院校服装专业教学模式中存在的问题,并对其进行了简单说明,随后给出了相应的解决措施,希望对其他服装专业院校有一定的借鉴意义。 
  关键词:高校;服装专业;教学模式改革;研究分析 
  中图分类号:G642.4文献标志码:A文章编号:2095-9214(2016)10-0090-01 
  在新时代的背景下,人们的生活质量不断提高,对衣食住行都提出了较高的要求,人们对穿着打扮非常注重。因此社会需要培养更多的服装设计人才满足人们的要求,高校是培养服装设计人才重要的场所,但是我国多数高校在服装教学过程中存在一定的问题,教学模式需要进一步完善。 
  一、我国高校服装专业教学现状分析 
  大多服装专业院校开设服装专业的时间较短,在教学过程中存在很多问题,下面列举几个较为严重的问题。 
  第一,服装课程设置缺乏合理性。我国多数高校比较重视服装理论知识的教学过程,在进行课程设置时,理论知识课节较多,实践课节安排的非常少,这样的情况使学生的动手能力较差,无法将所学的知识进行运用,不能为社会提供全能型的服装人才。与此同时,大多服装专业院校在设置服装课程时,不能对市场的要求进行调查,无法根据市场的需求进行教学,使学生不能接收到最新的服装知识,不能为学生后期就业打下坚实的基础。 
  第二,大多服装专业院校的教学内容比较陈旧、落后。我国大多数服装专业院校仍然使用传统的教材进行教学,传统的教材内容已经满足不了现代社会发展的要求。学生学到的是一些较为陈旧的方法和理论知识,学生的想象能力和创新能力受到了一定限制。随着科学技术的不断发展,已经出现了很多新式的设计方法和设计观念,但是由于学生们的基础知识水平有限,不能对其有很好的理解,在后期设计过程中无法正确的使用,设计出来的服装无法满足人们的要求,阻碍了服装行业的发展。 
  第三,服装教学模式、教学方法缺乏多样性、创新性。我国多数高校一直沿用传统的教学方法和教学模式,教师只是对教材中的内容进行讲解,没有对其进行扩展,让学生不能对知识有更深入的了解,并且在教学过程中,教师不能将学生作为课堂的主体,不能根据学生的实际学习情况制定合理的教学方法,长时间下来,学生们逐渐对服装学习失去了兴趣,服装教学无法达到预期效果。与此同时,教师不能根据相关的教学内容设置对应的实践课程,让学生们无法在实践中对知识进行更深入的理解和巩固,学生的思维能力和创新能力无处发挥,无法培养全能型的服装设计人才。 
  第四,考核体系缺乏合理性。我国多数服装专业院校对学生的学习情况进行考核时,,考核的标准比较单一,只是对学生的理论知识进行考核,这样的情况会给学生增添很多的压力,并且会让学生误认为实践操作能力是不重要的,使服装教学失去了意义。 
  二、提高高校服装专业教学效果的措施 
  为了能够提高服装专业教学的效果,为社会提供高素质高水平的全能型服装设计人才,相关人员对存在的问题进行了详细研究和分析,提出了如下措施。 
  第一,对课程设置进行优化。服装专业院校在进行课程设计之前,需要对市场的需求进行调查,以市场的需要为主要依据设置相应的课程,教师在理论知识讲解完成后,为学生安排实践课节,让学生能够通过实际动手操作对知识有更深入的理解,使其实践能力不断提高,为后期就业打下坚实的基础。同时,教师需要对教学计划进行动态的管理,根据市场的发展和要求对教学计划进行创新和完善,使教学课程设置满足社会的需求,为社会提供全能型的人才。 
  第二,对教学内容进行改进和创新。传统的教学内容已经不能满足社会发展的需求,服装专业院校应该定期的深入市场,对不同时期市场的要求进行了解和分析,经过详细的分析过后,对原有的教材进行改编或者对其顺序进行调整,引进先进的服装知识和技术,让学生们对服装学习充满兴趣,使服装专业的教学效果大大提高。 
  第三,对传统的教学模式和教学方法进行创新。在教学过程中,教师要将学生作为课堂的主体,根据学生学习的情况制定教学方法,在讲解教材的知识内容时,需要对相关知识进行扩展,让学生能够获取更多的知识。同时,教师可以根据教学内容安排多种多样的教学活动,例如:教师在讲述服装设计方面相关内容时,在课前让学生们设计出自己心中最完美的服装图,专门组织一节课让学生对自己的设计图进行讲解,让学生们对其他同学的作品各抒己见,教师可以下载一些名人的设计图用多媒体设备呈现给学生,让学生从中学习到一些新的技术。 
  第四,建立完整、正确的考核体系。合理、正确的考核体系可以充分的反应学生学习情况,并且可以反映出教师的教学效果。传统的考核体系只是对学生的理论知识掌握水平进行考核,缺乏科学合理性,为了能够适应时代的发展,服装专业院校需要对传统的考核体系进行改进和创新,将学生的实际操作能力列入考核的标准中,对学生进行全方位的评价,为社会提供更多的服装人才。 
  结束语: 
  上述文章对我国服装专业教学模式改革过程中发现的问题进行了研究和分析,提出了合理分配服装课程、对教学内容进行优化、对传统的教学方法和教学观念进行创新和改进、建立合理、健全的考核体系等措施,为我国高校服装专业教学模式改革提供了一定的依据。 
  (作者单位:长春工程学院) 
  参考文献: 
  [1]王洪海.高校服装专业教学模式改革研究[J].佳木斯职业学院学报,2015(10):146-147. 
  [2]李立立,徐菲.高校服装设计专业“平台式”教学模式改革研究[J].美术教育研究,2015(2):128-128. 
  [3]秦杰.高校服装专业服装材料学课程的教学模式改革探讨[J].美术教育研究,2015(1):138-140.


提示:
本文标题为:高校服装专业教学模式改革的研究
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