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关于小学语文作文教学的创新思考与探索

更新时间:2016-11-23 所属栏目:论文范文

摘 要:作文是小学语文教学的重难点,对培养小学生写作能力发挥着关键性作用。就目前农村小学语文教学现状而言,教师在教学实践中,未能采取有效策略而开展教学活动,导致小学语文作文教学创新中存在诸多不足问题,甚至阻碍作文教学发展进程。所以,农村小学语文教师必须对作文教学给予高度重视,循序渐进的对小学生加强写作指导,以不断提高其写作技能。本文主要对农村小学语文作文教学现状、原因进行分析,并对教学加以创新思考与探索。 
  关键词:小学语文;作文教学;创新思考;探索 
  中图分类号:G623.2文献标志码:A文章编号:2095-9214(2016)10-0017-01 
  前言 
  就农村小学语文作文教学而言,多数教师虽然能够意识到作文教学的重要性,但在教学实践中,未能采取有效策略而开展教学活动,降低作文教学效果。对此,有关人员应针对小学语文作文教学现状问题及其原因进行分析,并从根本上加强教学创新思考,有利于提高小学作文教学质量,并培养和提升小学生的作文写作能力,为小学生未来发展奠定坚实的基础。 
  一、小学语文作文教学现状 
  当前,小学语文作文教学中,存在诸多教学问题,在一定程度上阻碍作文教学的发展进程。首先,小学生写作中缺乏真情实感,模仿的痕迹十分强烈。例如,,学生在作文中夸赞教师,获取的分值往往较高,导致学生刻意塑造完美的教师形象,真情实感的流露逐渐减少。其次,小学生写作与现实生活相脱离。许多农村小学生在作文创作中,以东拼西凑为主,或过多借鉴优秀作文故事情节等,使写作内容和现实生活之间脱节,既降低学生写作积极性,又不利于培养和提升小学生写作能力。最后,小学生在写作过程中,以应付为主,如抄袭等,对小学语文作文教学产生不良影响。由此可见,小学语文作文教学中,存在诸多问题[1]。 
  二、小学语文作文教学问题的原因分析 
  小学语文作文教学中存在诸多问题,造成问题的原因相对较多,主要表现在以下方面:首先,农村小学许多语文教师的教学理念相对较为落后,对写作教学产生不良影响。在教育教学中,思想是先导,只有教师不断提升自身的能力素质,才能使小学生得以陶冶情操,实现心灵净化,对推动农村小学教育改革的发展进程发挥着重要作用。其次,许多农村小学校在开展写作教学时,未能针对写作教学而制定完善的教学计划,且教学内容相对较为陈旧,直接影响教学质量和有效性。与此同时,教师在写作教学中,遵循墨守成规的思想观念,导致学生知识面狭窄、难以获取更为丰富的写作教材,降低教学效率。最后,农村小学校的教学条件相对较差,相关教学设备设施不健全,甚至小学教师对先进教学设备的使用能力不足,对作文教学活动有阻碍。 
  三、小学语文作文教学的创新思考与探索 
  (一)创新作文教学理念 
  在小学语文作文教学中,教师应创新作文教学理念,为语文教学奠定坚实的思想基础。通过小学语文作文教学,小学生的想象力、思维能力得以培养和提高,有利于促进小学生深入学习。对此,教师在教育教学过程中,应不断创新教学理念。首先,对有限的教学资源加以深入挖掘,使其为小学语文作文教学活动更好服务,对提高写作教学质量发挥着重要作用。其次,农村小学语文教师,应立足于新课改,积极参与各项学习活动,以不但提高自身的教学技能水平,在教学活动中创设良好的教学环境氛围,对充分发挥小学生的主观能动性发挥着重要作用。最后,教师应联系农村学生社会生活实际,与写作教学相联系,如鼓励小学生写日记、周记等。例如,在秋天收获时节,许多小学生跟随家长去田地劳作或玩耍。教师可以此为写作素材,使学生在写作中融入真情实感,既能调动小学生写作积极性,又能培养和提升小学生的写作水平[2]。 
  (二)创新作文教学过程 
  在小学语文作文教学中,教师应对教学过程加以创新,对激发小学生学习兴趣发挥着重要作用。在此过程中,小学生必须充分结合学生实际特点而挖掘学生写作潜能,丰富教学内容、教学手段等,以全面提高语文作文教学效率。首先,教师注重创设教学情境,以吸引学生注意力。例如,以“生活中一件小事”为命题的作文教学中,教师可在课堂教学中,引导学生对生活中印象深刻的事情进行描述。在学生踊跃参与课堂教学互动后,教师要求学生根据自己印象深刻的事情而写作。其次,教师应于学生建立友好的关系,使学生充分尊重和信任教师,并积极与教师沟通。最后,注重向学生传授写作技巧,对提高小学生写作水平发挥着重要作用。 
  (三)拓展学生写作的深度和广度 
  在语文教学中,教师应注重拓展学生写作的深度和广度。通常,农村小学校的语文作文教学时,写作素材来源于社会生活实践。对此,教师可引导小学生从实际出发,并引领学生亲近自然、感悟生活等,不仅能够使小学生真情流露,而且对拓展写作知识面发挥着积极作用。其次,教师指导小学生积极参与课外阅读,如举办“读书月”活动,使小学生将自己的课外书放在教室内,并指派小学生管理,分别借阅给学生,有助于激发小学生课外阅读的热情,同时可增强写作的深度与广度[3]。 
  结论:对于农村小学语文教学而言,作文是尤为关键的部分,只有加强作文教学,才能提高小学生写作能力和语文综合素养。然而,农村小学语文作文教学中,教师缺乏创新性思想理念和教学过程设计,不利于作文教学活动的深入开展。所以,小学语文作文教学中,教师应加强创新思考和积极探索,以提高作文教学质量。对此,小学语文作文教师应创新作文教学理念、创新作文教学过程、拓展学生写作的深度与广度等。 
  (作者单位:甘肃省庄浪县韩店学区) 
  参考文献: 
  [1]张云兄.关于小学语文作文教学的几点有效思考[J].作文成功之路(下),2015,12:50. 
  [2]丁国琴.小学语文作文教学创新的实践思考[J].作文成功之路(下),2016,04:31. 
  [3]郑滕滕.感悟生活表达最美——关于小学语文作文生活化教学的几点思考[J].科普童话,2014,36:36.


提示:
本文标题为:关于小学语文作文教学的创新思考与探索
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