中国投稿热线
您当前的位置: 中国投稿热线 > 论文范文 >

对构建中学物理高效课堂教学的探索

更新时间:2016-12-04 所属栏目:论文范文

摘 要:初中物理教学对提高学生对物理的学习兴趣有着重要影响。构建高效课堂是提高物理教学水平的重要途径和手段。但受困与传统的填鸭式的教学模式,初中物理课堂教学还不能跟上时代发展的要求。为此,本文从几个方面展开对物理高效课堂构建方法的分析和探讨,希望对初中物理高效课堂构建有一定的参考和帮助意义。 
  关键词:中学物理;高效课堂;策略 
  所谓高效课堂就是指课堂教学能够高效率的达到既定的目标。就是课堂中用尽可能少的时间和经历等投入实现最佳的教学效果。要实现高效的教学效果,需遵循科学的教学规律,并借助先进的教学手段才可以实现。 
  一、建立良好的师生关系,创建融洽的学习氛围 
  和谐、平等、轻松的师生关系能够创建和谐而有氛围的课堂学习环境。良好的学习气氛能够提高学生的学习兴趣,促进学生主动而快乐的学习。因此教师要重视师生良好关系的培养,在与学生交往中避免讽刺性的话语和批评式的态度,而更多的以鼓励和表扬为主,避免师生关系紧张,注重和学生的交流,建立民主、平等、和谐的师生关系,从而营造愉悦的学习环境,为课堂学习创建最佳的外部环境保障。在课堂教学中,教师要利用多种方法消除学生的紧张心理,通过趣味性的话题引导学生的注意力,通过幽默的方式创建轻松而有趣的学习氛围。 
  二、激发学生学习兴趣,提高教学效果 
  只有感兴趣才能主动学习,学生才能萌发创新意识和打开创新思维,兴趣是学习最好的动力源泉。因此要创建高效课堂还需要引导、启发和培养学生在初中物理学习方面的兴趣。物理是一门以实验为基础的学科,因此教师可以巧妙利用物理课程的这一特点来激发学生的学习兴趣。在课堂中设置一定的实验内容,让学习积极参与,,鼓励学生积极思考。如在学习沸腾一课时,可以给学生演示“纸锅烧水”,拿一张硬纸在火上燃烧,然后再拿一个硬纸做纸锅,纸锅上面放水,放到火上加热,水沸腾但纸却没有燃烧,对于初始学习物理的学生都对这一现象很好奇,产生极大的兴趣,同时也会问“为什么纸锅里的水都沸腾了,而纸却没有燃烧?”这一问题。通过这一实验再给学生讲解沸腾这一课程,学生不仅会积极听解而且会促进理论知识的理解,从而有效的提高教学效率。 
  三、引导学生做好课前预习 
  在每门课程的学习中,良好的预习能够有效的提高学生的学习效率,促进课堂教学效果的提高。因此教师要引导学生做好课前预习,通过预习,让学生找出课程学习中存在的难点和重点,划出自己存在疑问的地方,逐步养成预习的习惯和意识,变被动学习为主动学习,让学生带着问题进入课堂学习,提高学习的针对性,加深对自我预习知识的理解和掌握,激发学生的自主探究能力,从而有效的提高课堂教学效率和效果。 
  四、课堂教学中引入合作教学模式 
  合作教学模式对促进课堂教学效果的提高有着重要意义。初中生对物理学习和领悟能力参差不齐,不同学生对物理理论知识的理解和掌握能力也不同,学习兴趣也存在明显的差异。合作教学能够有效促进学生之间的交流、互助和合作,对于促进小组成员的学习效率有着重要意义。实施合作教学,方式可以多样化,可以在进行实验时进行分组合作学习,引导学生在进行小组实验时进行经验分享和互动学习。也可以在理论学习、考试内容讲解、习题演练等学习过程中开展合作学习,让学生之间通过小组的合作学习,促进相互之间的知识分享和影响,从而整体上带动学习效果的提升。在班级内形成你帮我赶的学习氛围,促进优势互补,推动学习方法的共享,推动整个班级学习兴趣的提高,在培养学生团结合作能力的同时,促进教学效果的提高,为创建高效课堂服务。 
  五、引入多媒体教学 
  物理实验虽然直观、对理解理论知识有很好的帮助作用,但是也有一定的局限性,不能现实所有的物理现象,且受制于课堂时间的有限性。在课堂教学中,引入多媒体技术,能够吸引学生学习,更好更直观的理解物理现象,能够更好的解决教学中遇到的难题和难点问题,提高学生的学习兴趣。在多媒体利用方面,不一定整节课都使用课件进行教学,而应该恰到好处的运用一些FLSD即可。有时候可以播放一些视频,比如在学习电能的输送时,可以播放一段介绍电是如何从发电厂到家中使用的小视频,这样学生通过观看视频能够快速的理解课本中的理论知识,从而有效的提高教学效率。 
  六、创新评论模式 
  初中生由于处于未成年阶段,各方面的发育还不成熟,加上刚接触物理方面的学习,因此对教师的讲解及书本理论知识的理解还有可能很多不到位的地方,在学习中难免出现消极、不配合、应付等不良表现,有些学生由于性格不够开朗和坚强,在受到教师批评等时会产生负面情绪,因此教师在进行教学中要注意自己的语言,不管是进行课堂提问还是作业批改等,都要以正面的引导和鼓励为主,多学生的进步多进行认可和表扬,少进行责备和批评等,改善传统的评价模式,重视学生良好心理状态的培养,构建积极、乐观、向上、亲密、友好的师生关系,从而为学生的积极主动学习创造可能。在相关的考试成绩等评论方面,要积极进行改善,创新评论模式,不以学习成绩的高低来评论学生的好坏,对学生进行分层次评价,认识到学生在学习方面的进步,构建多元化的评论模式。同时教师也要重视教学的反思工作,对教学内容、方法、教学设计等不断进行审视和修订,扬长避短,不断提高自身的教学水平和教学质量。 
  构建高效的物理课堂教学是开展素质教育的重要内容之一,是新一轮课改的要求和方向,高效物理课堂教学的方式和方法还有很多,要从根本上意识到学生的主体性地位,关注每位学生的学习和发展,从意识上提高对高效课堂的重要性认识,将其贯彻到教学的每一个过程中,作为一项长期的重大工程,引导学生积极参与课堂学习,只有这样才能真正从根本上做好高效课堂的构建工作,促进课堂教学效果的提升。 
  参考文献: 
  [1]尹琪彬.浅谈初中物理实验教学的方法[J].读与写(教育教学刊),2016(08). 
  [2]许善强.在初中物理实验教学中培养学生创新思维能力[J].读与写(教育教学刊),2016(08). 
  [3]丁红.浅谈建立初中物理学科资源库的必要性[J].中国教育技术装备,2016(13). 
  [4]韩光义.初中物理:探寻优化作业设计的策略[J].科学大众(科学教育),2016(08). 
  [5]汤刚.初中物理实验教学中存在的问题及对策探究[J].科学大众(科学教育),2016(08). 


提示:
本文标题为:对构建中学物理高效课堂教学的探索
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/3413.html

本文相关论文

更多>>

热点排行榜

热点期刊关注