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大学生英语自主学习能力现状调查分析及培养策略研究

更新时间:2016-12-20 所属栏目:论文范文

作者简介:孙艳(1971.4-),女,汉族,吉林长春人,硕士毕业,在读博士,吉林财经大学副教授,教研室主任,研究方向:外国语言学及应用语言学。 
  摘要:二十一世纪是终生教育的年代,终生教育要求学习者具备自主学习的能力。自主学习是语言教学和语言学习的目标,也是学生各项语言技能提升的保证。但目前大学生英语自主学习能力不容乐观,亟待提高。本文作者通过问卷调查调查了目前大学生英语自主学习能力的现状,并就如何提高大学生英语自主学习能力提出了方法策略。 
  关键词:自主学习 
  中图分类号:G642文献标志码:A文章编号:2095-9214(2016)11-0248-02 
  一、自主学习的概念 
  近20年来,随着心理学家对人类学习过程认知规律研究的不断深入,认知学习理论的一个重要分支——建构主义学习理论在西方逐渐流行。建构主义学习理论主张以学习者为中心,培养学生的自主学习能力。自主学习是“学习者在学习过程中负责有关学习的所有决策并负责实施这些决策”。学习者能够管理自己的学习行为,根据自己的情况确立学习目标、制订学习计划、选择学习方式、监控学习过程、监控学习计划的实施以及学习技能的运用和发展,自我检查评估,逐步发展。20世纪80年代,Henri Holec首先将这一概念引入英语教学领域。 
  二、培养自主学习能力的重要性 
  二十一世纪是终生教育的年代,终生教育要求学习者具备自主学习的能力。 
  (一)自主学习是大学生自我发展的需要 
  二十一世纪,要想在社会上深杂教育应以培养学习者自主学习能力为目标,激发学习者内在的学习动力和学习兴趣,培养学习者的学习习惯。也就是说,教育应该以培养学生独立思考能力和自我管理能力为目标,为学生提供未来独立学习所需的技巧和能力,,借以培养学生的学习自主性。 
  (二)自主学习是大学英语教学的目标 
  大学英语教学的目的不仅仅是为了教会大学生掌握语言知识,大学英语教学是否达到了预期的目标也不以大学生掌握了多少词汇、能够背诵多少语法条文为标准,而是看大学生是否能够熟练地用英语来表达自己的思想,能够阅读英语文章,用英语写作,用英语来完成各种任务,更重要的是,是否掌握了自己日后继续学习所必须的方法技巧,即学习的策略,是否养成了好的学习习惯,是否对所学习的内容有兴趣和热情。 
  (三)自主学习是大学生各项英语技能提升的保证 
  大学英语课堂教学时数有限,任务量大,学生不可能只通过有限的课堂教学获取所需的全部知识和技能。大学英语教学的成功更多地是依靠学生课下自主学习的开展。学生的个体差别也要求学生根据自己的具体情况开展听、说、读、写、译的相应训练。现在的英语测试不再只是对英语知识记忆的考查,而更多的是对运用能力的考查。因此,只会被动接受知识的学生是难以通过现代英语测试的,也不可能适应未来社会发展的需要。因此必须首先培养学生的英语素质,这是保证大学生各项英语技能提升的保证。 
  三、大学生英语自主学习能力现状调查分析 
  为了了解目前大学生英语自主学习能力现状,笔者对本校大一、大二1000名学生进行了问卷调查,调查结果显示目前大学生英语自主学习能力不容乐观,亟待提高。 
  首先,大学生对自己的英语学习期望都比较高,但在英语学习中投入的精力却比较少。几乎所有同学都计划过四级,相当一部分还计划过六级,有的计划考雅思出国,几乎所有同学都希想通过学习提升自己的英语各方面技能。但在英语学习中实际精力的投入较少,大部分学生每天投入英语学习的时间多为半小时至一小时不等,个别学生课后完全不学英语。 
  其次,学习计划性不够,只有53%的被试者能够制定自己的学习计划。但即使有计划,也很难保证计划的实施。被试者中只有33%的学生能够保证计划的实施,大多数学生根本无法保证计划的实施。 
  再次,自我评估不够。只有有47%的同学能对自己的学习情况进行评估检查。 
  再次,课前不预习。能够做到课前预习的人不足10%,因此课堂利用效率比较低。能够积极参与课堂活动的学生只有27%,60%之多的学生课堂利用率一般。 
  最后,大学生不能多渠道地学习英语、运用英语。大部分同学在自己的课余时间只是做做模拟题,看看英文电影,听听英语歌等。 
  四、大学生英语自主学习能力培养策略 
  现代信息社会科技日新月异,知识不断更新。学生如果不具备较强的学习能力,难以在激烈的社会竞争中取胜。从这个角度讲,学习能力的培养比学习知识更为重要,培养学生的自主学习能力至关重要。学生的自主学习能力的培养,不能仅仅依靠自身力量,还需要教师的积极引导,以及学校、社会为其营造的良好的学习环境。 
  第一,树立自主学习的意识,制定自主学习计划。二十一世纪是终生教育的年代,终生教育要求学习者具备自主学习的能力。大学英语课堂教学时数有限,任务量大,学生不可能只通过有限的课堂教学获取所需知识和培养能力。因此,大学生在英语学习中要树立自主学习的意识,培养和提高自主学习能力,首先就是要确定学习的方向和目标。其次,自主学习能力的培养和提高离不开具体明确的学习计划。再次,掌握科学的方法对自主学习能力的提升有很大帮助。再次,要养成良好的学习习惯。最后,要有效的管理时间。 
  第二,大学英语教师角色的重新构建。现代教育过程中,教师应改变传统的教学模式和教学观念,将课堂还给学生。在教学过程中,教师应该以学生为核心,围绕学生选择教学内容,采取灵活多样的教学方法,最大限度地激发学生的积极性和主动性,使学生保持强烈的兴趣和求知欲,形成良好的学习氛围。教师应该树立主体性教育观念,加强自身教育理论的学习,从教书型教师向教育科研型教师过渡,自觉地转变教育思想,使教育顺应素质教育的时代要求,构建师生相互沟通、双向互动的教学模式。


提示:
本文标题为:大学生英语自主学习能力现状调查分析及培养策略研究
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