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“互联网+”时代下职业院校语文教育的创新

更新时间:2016-12-26 所属栏目:论文范文

作者简介:龚蕊(1979-),女,汉族,甘肃兰州人,讲师,本科,兰州城市建设学校,研究方向:中文及教育。 
  摘要:互联网时代的到来,使得社会生产生活方式发生了很大变化,也为教育事业的改革提供了良好契机。在中职院校语文教育中融入互联网教育理念,实现对传统教学模式的创新,对促进职业院校语文教育发展具有重要意义,同时也有利于学生全面成长,必须给予足够的重视力度。文章阐述了“互联网+”时代对职业院校语文教育的影响,指出了对教育模式进行创新的重要意义,并提出来具体的创新策略,以提高职业院校语文教育质量和教育水平。 
  关键词:“互联网+”时代;职业院校;语文教育;创新 
  中图分类号:G710文献标志码:A文章编号:2095-9214(2016)11-0171-01 
  网络计算机技术的快速发展和广泛应用,使得社会进入到了“互联网+”时代,这就对社会人才提出的更高的教育要求,需要受教育者做到对计算机网络技术的熟练掌握和灵活运用,以满足社会对应用人才的需求。职业院校原有的语文教育模式已经无法满足时代需求,教学水平和教学质量都比较低,制约了语文教育的发展和进步,对教育模式进行创新已经迫在眉睫。 
  一、“互联网+”时代对职业院校语文教育的影响 
  总体来讲,“互联网+”时代对职业院校语文教育的影响表现在两方面,既有有利影响,也有不利影响,在带来发展机遇的同时也带来了严峻挑战。通过将计算机网络技术应用于职业院校语文教学中,打破了时间和空间对教学的限制,扩充了学生学习空间、丰富了学习资源,突出了学生的核心主体地位,能够实现学生和老师之间的双向互动,可以有效提高教学效率和教学质量,弥补了传统教育模式中的很多不足之处。但是互联网所包含的信息多种多样,其中存在不少消极有害信息,如果学生的辨别是非能力较差,其思想道德观念可能就会发生扭曲,不利益学生的健康成长;同时网络语言的兴起和使用,使得学生的汉语使用越来越不规范,降低了语文教学质量。这些都是“互联网+”时代对职业院校语文教育的影响。 
  二、“互联网+”时代下职业院校语文教育创新的重要意义 
  “互联网+”教学计划在职业院校的推广实施改变了传统的教学模式,使得语文课堂更加生动、有趣,在转变原有教学方式的同时,还能够有效激发学生的学习兴趣,对于调动学生的学习积极性和主动性具有重要意义。在“互联网+”时代下对职业院校语文教育进行创新,既满足了时代发展要求,也推进了语文教育的信息化建设,能够为社会培养更多的应用型人才。当前计算机网络技术在生活中的应用越来越广泛,已经渗透到各个行业和领域中,人们的信息意识也在随之加强,只有在语文教育中融入“互联网+”教学理念,才能赋予职业院校语文教育时代特点,紧跟时代发展步伐,使教育事业与时代发展保持同步性。同时。利用计算机网络技术,能够为学生提供更多的与老师交流互动的途径,学生可以在网络平台上自由的与老师交换意见和观点,对于增进师生之间的感情具有重要意义。除此之外,学生还能通过网络获取更多的教学资源,建立更加完善、系统的知识结构,开阔眼界,语文综合素质得到提高。 
  三、“互联网+”时代下职业院校语文教育的创新策略 
  (一)创新教学观念 
  为了更好的应对互联网时代的到来,职业院校在语文教学过程中需要及时对教学观念进行更新,抓住发展机遇、做好迎接挑战的准备。首先应该提高对语文教学重视,明确语文教学对学生全面发展的重要性,将现代教育技术加以充分利用,使学生在具备较强专业能力的同时,文化素养和人文素养得到提高;其次要确定学生的核心地位,发挥老师带引导作用,从学生的角度出发对教学进行考虑,培养学生自主学习观念;最后要构建新型的师生关系,加强老师和学生之间的互动,增进师生感情,营造更加和谐、融洽的教学环境。 
  (二)创新教学内容 
  中国文化博大精深,而这些累积下来的文化,都直接影响着后代学子的精神思想、审美观念、行为理念,若职业学校语文教学脱离了这些经典文化,就会失去教学的意义。互联网已经逐渐取代传统的读书模式,成为大学生阅读的主要途径,这就使大学生疏离了传统的经典文化,只有创新大学语文的教学内容,在加强经典文化教学的同时,引入具有时代特色的新文化,实现流行与传统共存的局面,丰富语文教学内容,利用流行元素活跃课堂氛围,才能吸引学生的注意力,改变古板、乏味的教学内容。 
  (三)创新教学方式 
  对教学方法进行创新是职业院校语文教育创新的一项必要措施,在提高教学水平和教学质量方面发挥了重要作用。在教学过程中,老师可以依托网络构建学习平台,充分利用网络上的各种教学资源,提高课堂的开放性,扩大教学内容的覆盖面,为学生提供更加丰富的教学资源,使学生能够根据自己的需求自由选择所需学习资源。同时,老师可以利用网络聊天软件与学生进行良好互动,对学生进行课后辅导,打破时间和空间对教学的限制,,并结合教学目标设置合适的问题,使学生借助网络平台寻找问题答案。 
  (四)创新考核方式 
  科学的考核方式能够对教学效果进行全面检验,当前职业院校语文教育中原有的考核方式不够完善,主要是以卷面成绩加平时成绩为主,具有很大的片面性和局限性,难以真实、客观的将学生的学习情况反映出来,所以必须对考核方式进行创新。在对学生进行考核评估的时候,需要充分利用网络技术和手段,制定更加全面性、系统性的考核方式,从不同角度和层面对学生的语文综合素质进行检验,构建一套全面新的考评机制,使学生的学习情况得到真实、全面反映,为调整、改进教学方案提供参考。 
  四、结束语 
  在“互联网+”时代下,职业院校要仅仅抓住发展机遇,对语文教育进行创新改革,全面提高学生的语文素养,以满足时代对人才的要求。通过对教学观念、教学内容、教学方式以及考核方式进行创新,确保“互联网+”教育计划在职业院校语文教育中的顺利推行实施,提高教学水平和教学质量,在帮助学生全面、健康成长的同时,推动我国职业院校语文教育事业的进步。 
  (作者单位:兰州城市建设学校) 
  参考文献: 
  [1]陈芳.论“互联网+”时代下职业院校语文教育的创新[J].现代职业教育,2016,(4).
  [2]叶蓉.移动互联网时代大学语文的教学创新[J].黄冈职业技术学院学报,2013,(6). 
  [3]周文霞.“互联网+”时代的中高职院校大学语文教育改革创新浅议[J].新教育时代电子杂志:教师版,2016(10).


提示:
本文标题为:“互联网+”时代下职业院校语文教育的创新
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/3517.html

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