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对儿童文学与小学语文教育的思考

更新时间:2017-01-08 所属栏目:论文范文

摘 要:对于儿童文学来说,与小学语文教育之间有着极为密切的关系,不仅影响着儿童发展,同时也可以帮助教师把握儿童的心理,实现教学观念的及时更新与发展,从而实现对教育方法的创新。因此,在实际教学中教师就要不断提高自身的教学经验与水平,同时还要保证教师可以在教学中有机的融入儿童文化,这样也就可以正确的培养好学生,丰富学生的情感,激发出学生的想象力,促使学生可以养成良好的语文素养。基于此本文针对儿童文学与小学语文教育进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。 
  关键词:儿童文学;小学语文;课堂教学;思考研究 
  就儿童文学来说,就是根据儿童的心理特点与审美方面的特点来进行创作的,通过编写出儿童喜爱且适合儿童进行阅读的文学作品,可以有效激发出儿童的学习兴趣。从接受者的层面上来说,儿童文学是小学语文教学中极为重要的组成部分之一。因此,在教学中教师就要运用好儿童文学,同时还要及时摒弃传统的教学方法,运用好可以吸引儿童的素材,以此来提高课堂教学的效果。 
  一、儿童文学与小学语文教师 
  对于小学语文教育来说,是需要教师与学生双方共同来进行的一种教育活动,且在这种教学活动中,教师要保证自身修养与业务能力,这样才能更好的开展教学工作。在实际语文教学中,教师还要及时转变自身的教学地位,认识到学生才是课堂中的主体,并从学生的角度来出来,赋予课堂教学趣味性,这样也就可以激发出儿童的兴趣,从而也就可以吸引好儿童的目光,让儿童可以主动的参与到学习中去,所以可以说,儿童文化可以帮助教师形成良好的素质。 
  (一)掌握好儿童的心理 
  作为一名小学语文教师,就要保证自身的要具备一定的儿童心理学知识。主要是因为,对于这一阶段的儿童来说,具备了一定的情感与思维,同时也存在着一定的心理年龄特征。因此,在实际教学中,教师就要运用好儿童文学,同时就还要掌握好儿童的心理,借助生动的语言来帮助学生理解好知识。且通过对儿童文学作品进行阅读与欣赏,还可以帮助教师更好的掌握好儿童的心理,这样在实践中也就可以与儿童进行有效的沟通,从而也就可以从儿童的心理上出发,对儿童采取有针对性的教育[1]。 
  (二)感受好语文教育的方法与方式 
  对于教育方法来说,是没有准确的界限的,尤其是针对语文教育来说,其中存在着丰富的人文性,可以随时开展,但是也需要教师要掌握好时机,这样才能正确的引导好学生,突出学生的主体地位,同时也可以与学生实现良性的互动。只有充分调动儿童的学习兴趣,才能激发出儿童的学习积极性。 
  二、儿童文学与学生 
  对于儿童文学来说,主要可以分为三个层次,其中小学生就成为了儿童文学中最为重要的对象之一,其具备了一定的阅读能力,所以教师就要做好教育工作。 
  (一)激发出对文学的学习兴趣 
  对于这一阶段的小学生来说,语文素养和与认知能力上还没有形成正比,但是却与文学的熏陶有着极为密切的关系。从实际上来说,一些学生与文学之间的距离逐渐增大,主要是因为受到了社会环境的影响,儿童也开始绵连着电子传媒文化的诱惑,加之受到多方面压力的影响。其次,由于教师自身的兴趣也会对学生产生出相应的影响。就爱搜狐自身如果具备良好的文化修养,那么也就会更好的影响学生[2]。因此,在实际教学中,教师就可以借助童话、故事以及科幻等来吸引儿童的目光,让儿童可以主动的去阅读儿童文学。 
  (二)提高学生的人文素养 
  对于文学来说,自身是比较优美的,其主要表现在:从内容上来说,展现出了人类社会中存在的真善美。从形式上来说,借助优美的语言来传递出其内容上的美。如果让儿童在小学阶段中就受到这种影响,也可以帮助儿童形成良好的思想道德意识,同时也可以提高儿童的审美能力。 
  三、儿童文学与小学语文教育 
  对于教育工作来说,是全方位的过程,因此,教师就要明确,教学工作不能仅限于教材与课堂,还要从不同的角度与层面上出发,以此来引入好文学作品,从而保证语文环境与氛围,这样也就可以更好的激发出儿童对语文的学习兴趣了。对于这一阶段的问题来说,存在着活泼好动的现象,这样也就使得自身的自制力与学习目标不明确。所以教师在教学中就要激发出学生的学习兴趣,帮助学生学习好语文知识。 
  (一)做好课堂教学工作 
  对于课堂教学来说,教师要坚持以教材为主,如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等,其中都存在着丰富的文学素养,因此,对学生的吸引力也是相对较大的。所以就需要教师要具备一定的语文素养,这样才能运用好教材,同时也可以加深对教材的理解,帮助学生理解好这一知识。 
  (二)做好课外阅读 
  对于一些语文素养相对较高的学生来说,有着较为广泛的阅读兴趣。尤其是针对文学作品来说,就要注重培养。因此,在实际教学中,教师就要做好引导与教育工作,采取有效的措施来培养好儿童的想象力与语文素养,以此来帮助儿童感受到语文知识。其次,教师还可以利用一些电子文化,如选择一些优秀的影视作品等来进行教学,通过组织学生进行观看,还可以让学生更好的理解其中存在的文化知识[3]。在学生观看后,教师还可以让学生进行复述,以此来锻炼学生的口语表达能力,这样也就可以激发出学生的积极性,同时也可以提高学生的文字表述能力。此外,教师还可以设计出一些问题来引导学生进行讨论,以此来提高学生的思维能力。 
  综上所述可以看出,在小学语文教育中融入儿童文学,不仅可以提高儿童的语文素养,同时也可以吸引学生的目光,让学生对学习语文产生出全新的认识,从而也就可以更好的参与到语文活动中去,提高学习的效果与质量。 
  参考文献: 
  [1]孙艳.关于小学语文儿童文学教学策略的思考[J].未来英才,2015,(21):167-167. 
  [2]徐珺.关于小学语文儿童文学教学策略的思考[J].读与写(教育教学刊),2015,(04):178-179. 
  [3]阿格那依·艾德勒乃.儿童文学在小学语文教学中的现状与策略分析[J].科学导报,2015,(23):86-87. 


提示:
本文标题为:对儿童文学与小学语文教育的思考
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