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浅论助学贷款从“资助”到“自助”的转变

更新时间:2017-01-09 所属栏目:论文范文

摘 要:“天助自助者”,国家助学贷款帮助众多家庭经济贫困学生赢得了学习深造的机会,是一项利国利民的政策。但是由于国家助学贷款需要偿还,如果毕业前不能偿还,还存在毕业后学生需要支付利息,增加助学贷款工作者工作量,学生高违约等问题,我们不能只等国家的救济粮,而要去积极寻求更多的办法,逐步实现助学贷款从“资助”到“自助”的转变,实现国家助学贷款资助经济贫困学生的初衷和最终目的。 
  关键词:国家助学贷款;资助;自助;校企合作 
  我国实施“科教兴国”战略和“人才强国”战略,大力发展高等教育。改革开放以来,尤其是1999年以来,高等教育招生规模每年都在递增,一方面为更多家庭经济困难学生提供了进入高校学习的机会;另一方面,高校收费制度的改革也加重了家庭经济困难学生的经济负担。如何解决好我国高校中占总人数25%-30%的家庭经济困难学生上学问题,引起了党中央和国务院的重视。 
  北京大学资助中心肖桃认为学生贷款要加强诚信教育,并靠四种力量维系:一是价值观教育和导向;二是个人的内心信念和素质修养;三是社会和学校环境的熏陶习染;四是法律法规等刚性力量的强制[1]。但实际工作中,因为学生离校后违约情况的存在,学校信誉担保受到影响,国家财产受到损失,国家助学贷款工作发展缓慢,同时限制助学贷款工作者在审批的过程两难的境地。我们即不能因噎废食,使部分家庭经济困难学生徘徊在国家助学贷款政策的大门之外,也不能坐以待毙,任由其恶化下去,而要积极寻求更有效的方法,逐步实现国家助学贷款从“资助”到“自助”的转变,变工作被动到主动,更有效地发挥国家助学贷款的作用。 
  一、从“资助”到“自助”的观念转变 
  国家助学贷款的偿还性,决定了助学贷款工作中催贷压力大,存在的违约现象,限制了国家助学贷款政策的推行,使在具体的审批过程中,助学贷款的工作者也处于批与不批的尴尬境地。而违约现象大多是发生在贷款学生离校后,我们仅仅依靠学生在校期间的一些利益制衡进行催贷,只会让工作处于被动,而且和国家政策不符。因此,我们要转变观念,发挥学校的引导作用,激发国家助学贷款学生的主动性和积极性,充分利用学校资源,逐步实现“资助”到“自助”的转变,推动助学贷款工作的顺利进行。 
  二、资助体系内部的“自助” 
  高校学生资助体系,从不同环节解决了家庭经济贫困学生学费、住宿费问题,保证家庭经济困难学生能够顺利完成学业。在国家资助体系之外,学校也拿出一部分经费成立学院奖学金,奖励品学兼优的学生。此外,,还有一些企业成立专项基金会用于资助高校家庭经济贫困学生,这些都是国家资助体系的重要补充。在实际的实施过程中缺乏对资助政策的全面把握,导致出现政策的交叉、重合,使部分学生获得多项政策的补助,而另外一些真正贫困的学生不能够或者不能获得合理补助的情况[2]。 
  在国家资助体系内部,其中除勤工助学岗位需要付出一定的劳动,只有助学贷款需要进行偿还,其他几项只要满足条件,便可不再偿还,且在具体的实施过程中,评比条件除了家庭经济贫困之外,还要综合考虑学习成绩、在校表现等因素。因此,我们在对家庭经济条件贫困学生,尤其是助学贷款学生,实行资助体系内部的“自助”。这样即可以鼓励贷款学生更加珍惜上学的机会,努力学习科学文化知识,为社会培养出更多的人才,也可以帮助贷款学生减轻还贷压力,减低违约的纪律,有利于学校贷款工作和日常管理工作的顺利开展。 
  三、实现校企合作,加强实习“自助” 
  实习是现在高等教育教学环节的重要组成部分,因为发展不成熟等原因,很多学校的实习都是放羊式的,学校缺乏管理,学生缺少引导,以至于很多学校学生的实习流于形式,浪费了学校的人才资源,也使学生没有得到锻炼,不能很好地实现学校和社会的对接,导致学生进入社会后竞争力不强等不良后果。 
  因此,越来越多的学校重视学生的实习,不断完善实习模式。其中,校企合作就是其中最重要的方法,它实现了学生在校所学和企业实践的有机结合,即提高了学生的技能和素质,为企业的发展提供了高质量的实用型人才,也为高校谋求自身发展,实现与市场接轨,提高教书育人能力,为社会培养有针对性的人才,同时也为实习学生提供了将所学和实践相结合的机会,起到锻炼能力,对专业学习查漏补缺的作用,也提供了一定的劳动报酬,缓解了经济压力。 
  四、加强就业指导,充分利用时间,实现兼职“自助” 
  在进入大学之后,由于远离父母,接触新环境,学生独立性增强,或为了脱离对父母经济条件的依赖,或为了自己想要完成的目标,或为了减轻家庭经济负担……兼职问题成了每位大学生都会面临的问题。兼职能够充分地利用时间,得到一定的报酬,是经济困难学生缓解经济压力,偿还国家贷款的重要形式。但是,学生兼职很容易陷入误区,为兼职而兼职。非假期兼职处理不当,很容易影响到正常的教学秩序,耽误学生学业,可谓得不偿失。假期兼职又很容易出现拖欠工资、陷入传销等问题。因此,学校要加强引导,进行就业指导,使学生兼职更有方向性、目的性,尽量和专业知识相接近,这样才能够让学生在兼职的时候,学有所要,干有所获,不会成为单纯的廉价劳动力。同时加强安全知识教育,加强自我保护意识,防止兼职受骗,减少不必要的损失。 
  “天助自助者”,国家助学贷款帮助众多家庭经济贫困学生赢得了学习深造的机会,是一项利国利民的政策。但是由于国家助学贷款需要偿还,如果毕业前不能偿还,还存在毕业后学生需要支付利息,增加助学贷款工作者工作量,学生高违约等问题,所以我们不能只等着国家的救济粮,而是要去积极寻求更多的办法,如充分利用国家资助体系,加强校企合作,引导学生兼职等,逐步实现助学贷款从“资助”到“自助”的转变,让经济贫困学生在助学贷款的资助下,不仅仅赢得上学的机会,更应该珍惜机会,全面发展,这样才能为自己的未来积蓄力量,赢得辉煌的人生,进而回馈社会,这样才能实现国家助学贷款资助经济贫困学生的初衷和最终目的。 
  参考文献: 
  [1]肖桃.学生资助诚信教育的实践路径探析[J].北京教育(高教),2015(11). 
  [2]徐俊霞.新形势下我国高校扶贫资助存在的问题及对策探索[J].牡丹江教育学院学报,2016(05). 


提示:
本文标题为:浅论助学贷款从“资助”到“自助”的转变
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