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例谈小学语文趣味课堂的构建策略

更新时间:2017-01-12 所属栏目:论文范文

  摘 要: 在新课改不断深化的背景下,小学语文教师应注重教学趣味性的增强,立足于小学生的认知水平与特点,激发其学习热情,进而保证课堂教学活动的顺利开展,实现小学语文课堂教学的高效性。
  关键词: 小学语文 趣味课堂 构建策略
  语文相比于其他学科具有特殊性,而小学语文作为整个学习体系的基础,直接关系到其他学科的学习,所以更重要。因此,小学语文教师应针对小学生的年龄特点与心理活动等,立足于教材内容,善于组织趣味性教学活动,进而充分激发学生的学习兴趣,促使其更主动地学习和认识新的事物,最终提高小学语文教学质量和效率,并不断提高学生的语文素养与综合能力。
  一、增强教学导入环节的趣味性
  良好的开端是成功的一半。作为构建高效课堂的基础,小学语文教师应注重增添导入环节的趣味元素,改变传统简单问候互动的导入方式,从而激发教学活力,为之后的教学奠定良好的基础。
  例如在《猴子种果树》一课的教学伊始,教师可以向学生发问:《西游记》大家都看过么?你最喜欢哪个人物呢?这时学生的主动性会得到调动,也会踊跃发言。大部分学生比较喜欢“孙悟空”这个角色,因为他有七十二变、有筋斗云等。这时教师可再顺势引入:大家都知道孙悟空有“美猴王”的美誉,之前住在花果山,但是听说这只猴子现在很贪吃,平日里闲着竟然种起果树来。此时,学生会比较好奇,并产生发问的兴趣:猴子会种果树吗?种了什么呢?这样学生会带着疑问与兴趣更积极互动地阅读课文,参与教学。
  教师以这样的趣味教学方式导入,将猴子和美猴王孙悟空联系起来,有利于激发语文课堂的活力,进而奠定高效课堂的基础。
  二、灵活运用教材提升教学的趣味性
  教材是教学的基础,小学语文教师应结合新课程标准的要求,充分了解教材、灵活运用教材,从而配合教学活动的开展,以精彩的教材内容增强课堂教学的趣味性。
  例如:汉语拼音对低年级的小学生来说就是一种枯燥乏味的语言字符,所以不易产生兴趣,因此,教师可以在韵母“a o e”的教学中利用教材插图引导学生看图说话,帮助其记忆字母的形状。如:小女孩在练嗓子“a a a”,圆圆的小脸扎着可爱的小辫子,张大嘴巴a a a……
  这样图文结合的教学方式,增添了语文教学的趣味性,有效激发了学生的学习兴趣与热情,调动了其学习积极性与主动性,从而更好地学习与掌握了字母的相关知识。
  三、善于创设一定的教学情境,提升教学趣味性
  语文教学不仅是语言文学知识的传授过程,,而且是开展思想教育的过程。所以,小学语文教师应充分挖掘情感资源,为学生创设一定的教学情境,促使其在学习过程中产生身临其境的感觉,从而激发语文学习兴趣,更好地参与教学。
  比如:在《赤壁之战》的教学中,教师可以着重讲一个故事,如:黄盖献计,并将其改编成为一个情景剧,鼓励学生选择角色并表演;在《三袋麦子》的课文教学中,教师可以带领学生进行角色表演,引导学生分角色扮演贪吃的小猪、活泼好动的小猴与勤俭节约的小牛,鼓励其大胆想象,表演拿到麦子后的行为,从而使学生身临其境。
  这样的教学方式,符合正处于好奇心旺盛时期的小学生活泼、好动且表现欲强烈的特点,增强教学的趣味性,活跃课堂气氛,从而有效激发学生的学习兴趣,提升其想象力和创造力,从而帮助其深入理解课文内容,进而增强课堂教学效果。
  四、设计趣味活动提高学生的语文能力
  小学生的认知与心理水平有限,对抽象的事物不易产生兴趣,比较喜欢形象事物。所以,教师可以设计一定量的趣味性活动,以提高学生的语文学习兴趣,让其乐在其中,并不断提高其语文能力。
  例如:在《坐井观天》这篇课文的教学过程中,教师可以引导学生采取绘画的方式,在练习本上涂鸦,画出蓝天、白云等课文中的景物,从而更好地进入文章所描述的情境之中,进而有效增强教学的趣味性。又如:学习《草原》之后,教师可以引导学生开展依据自己对草原的理解,利用画笔还原课文情境,展现大草原风景的趣味活动。学生发挥想象力:草原像地毯、羊群像白花,仿佛置身于真实的情境之中,依据独特体会画出美丽的草原景象。
  这样的教学方式,学生乐在其中,会产生学习与参与的兴趣,进而有效提高小学语文教学质量和效率。
  总而言之,在新课改和素质教育理念日益深化的背景下,小学语文课堂教学应注重趣味性元素的注入,以激发语文课堂的活力,让学生乐在其中、沉醉其中,在愉悦、欢快的氛围中产生语文学习的兴趣与热情,调动学习积极性与主动性,从而构建真正高效的小学语文课堂。
  参考文献:
  [1]夏立成.构建小学语文高效趣味课堂[J].江西教育·教海泛舟(小学教学),2015(7):54.
  [2]陈爱娟.小学语文趣味课堂的创设策略[J].林区教学,2014(9):24-25.
 


提示:
本文标题为:例谈小学语文趣味课堂的构建策略
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/3585.html

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