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小学语文愉快教学方法略谈

更新时间:2017-01-12 所属栏目:论文范文

  摘 要: 本文围绕小学语文愉快教学方法展开论述,首先认识到语文教师是无比神圣的职业,尔后细致入微地诠释愉快教学法教学的几大要点。本文系工作经验所得,教海无涯,一蠡之测,分享同仁,期待匡误扶正。
  关键词: 愉快教学 小学语文 神圣职业 师生关系 知识拓展
  对于学生而言,语文的作用非常关键,因为它是各学科的基础,是表达工具,是沟通器物,可以说,语文能力甚至决定一个人的未来。当然,教好语文,做好教学工作,“路漫漫其修远兮”,绝非一朝一夕之功,下面将教学体悟列举。
  一、认识到语文教师是无比神圣的职业
  国家的基础在教育,教育决定一个民族的未来。一个强大的国家,是注重教育的国家;一个最完美的一生,是学习的一生;一份最优秀的职业,是教师;一件最快乐的事情,就是授人以渔。古往今来,高徒出自名师,栋梁出自学校,精英原是学子。
  再好的璞石,未能雕琢,难成美玉;再丰茂的果树,不经剪枝,难以硕果累累;再好的天赋,不经指点,难成伟器。教师是人类伟大的职业;教学是师生彼此完善的过程;《尚书·兑命篇》说:“斆学半。”教学是一种修养的重复,是一种新的塑造,是一种快速的提升。《礼记·学记》中记载:“教学相长也。”我喜欢教学,我感恩社会给予的机遇,我庆幸选择了教师这个行业,教学是我的重新塑造。教师是一支永不熄灭的蜡烛,他分分秒秒燃烧着生命之火,他的目的就是点燃一个个传递爱心和能量的火炬。
  我喜欢教师这份职业,尤其是语文教师。语文是一门综合性学科,喜欢语文的人,往往成绩也水涨船高。只有全身心投入,才能让学生点燃熊熊的热情之火。
  二、运用愉快教学法教学
  (一)愉快教学法要点
  1.学生年纪小,,一定要调动学生的学习动力,将被动学习变为主动学习。在教学过程中教师与学生的双边活动发生了变化,由教师为主导变为学生为主体。一切都以调动学生学习主动性和积极性为主,也就是说,愉快教学法目的在于调动学生主体的内在动力。
  2.愉快教学面对的不是个别学生而是全体学生。愉快教学法要充分调动全体同学的内在学习动力,不是调动个别学生的内在学习动力。
  3.取得良好的教学效果。愉快教学的目的是取得良好的教学效果,教学效果不显著就是不成功的愉快教学法。
  (二)实施愉快教学法必须具备的条件
  1.建立轻松和谐的师生关系。愉快教学是师生共同完成的教学过程,只有师生之间建立起互相尊重、互相理解、密切合作的师生关系,才能将双方的积极性调动起来。学生才能心甘情愿地接受教育,才能把愉快教学顺利进行下去。教师要用发展的眼光看待学生,树立正确的学生观,相信学生都是有上进心的,都希望学习好,都有旺盛的求知欲,都会改正错误。
  2.创造愉快的学习环境。教学环境对学生具有潜移默化的教育作用,会影响学生个性发展。学校和班级要设置优良美化的环境,这样会影响师生上课与学习心理状态。环境优美能使学生精神焕发、心情舒畅、乐于学习,有助于愉快教学顺利进行。
  3.营造生动活泼的课堂气氛。愉快教学要想达到最佳效果和良好课堂氛围是有密切关系的。学生学习情绪与课堂气氛和教学内容的情感息息相关,教学要有宽松自如的空间。愉快教学的课堂应该是轻松、活泼、和谐、愉悦的。
  4.教师要把握好课堂教学节奏。语文教师要把握好学生生理和运动的特点,教学节奏要与学生年龄相适应。学生大脑的兴奋中心在课堂进行到25分钟左右出现一个疲劳波谷期。课堂上教师要在疲劳波谷期进行有刺激性的提问,加快节奏,让学生兴奋起来,度过疲劳低谷。
  5.利用多媒体教学手段。小学语文教师运用多媒体可以取得很好的教学效果,能增强语文教学的形象性、生动性和直观性,提高学生的学习兴趣,有利于愉快教学实施,能很好地落实素质教育。
  (三)愉快教学的操作技巧
  在愉快教学这个大概念下,凡是以学生全面发展为目的,能够让学生在轻松愉快的教学中掌握技能、知识的教学方法,都被定义为愉快教学。
  1.想象引导式。在语文教学中教师引导学生充分发挥想象力,既活跃了课堂气氛,又培养了学生的创造力和想象力。
  2.愉快游戏式。所有学生都喜欢游戏,把游戏引入课堂既能满足小学生爱动好玩的特点,又能使他们的注意力持久、稳定,还能提高学生注意力的紧张程度,并在愉快的课堂气氛中完成教学任务。例如,讲授错别字成因时,让学生辨认容易出错的字,错一个在脸上贴一张纸条,看谁贴得多,上黑板前展示给同学看。不但不会使学生觉得没面子,反而会使他们觉着好玩有趣,同时加深印象,记住出错的字。游戏方式很多,如“抽签背诗”、“找朋友”等。
  3.情境表演式。根据教材内容创设生动有趣的课文情境,让学生参与表演,从而受到形象化感染,加深对教材内容的理解。
  4.图片展示式。形象生动、色彩鲜艳的图片能激发学生的兴趣。通过图片学生了解周围事物与现象。图片可以刺激人的大脑,增强记忆力对发展思维、语言和想象是非常重要的。语文教师的图片来源要容易和丰富一些,在小学语文教学中,教师要有意使用一些课本中的图片,利用多媒体,增加图片数量。集中学生学习注意力,同时加深学生对所学知识的理解。
  5.讨论探究式。课堂上教师充分体现学生的主体地位,允许学生发挥想象力。真正有效率的课堂不是肃静的课堂而是热闹争论的课堂,教师围绕某一问题让学生进行讨论、争辩,让他们把自己的观点说出来,教师再归纳总结、补充完整,使授课难点得到很好的解决。
  6.知识拓展式。教材中很多知识是可以拓展的,教师要充分利用契机对知识进行补充。
  总之,要始终把学生的学放在首要位置,想想什么样的教学方式是适合学生的,如何教学生学会学习,怎样提高学生的语文素养等,只有满足学生的学习需求,教学整体水平才能从根本上得到提升。
  综上所述,语文教学意义重大,但教无定法,教师要用心教学,体悟教学真谛,研究学生的兴趣、特点、潜力,才会收获得盆满钵盈。
 


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本文标题为:小学语文愉快教学方法略谈
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