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例谈小学语文拼音教学中趣味教学法的应用

更新时间:2017-01-13 所属栏目:论文范文

  摘 要: 对于小学生来讲,拼音的学习将直接影响语文素养的形成。因此,只有进一步学好拼音,才能提高小学生的语言交流能力。在小学语文拼音教学过程中,教师要采用适合小学生的教学方法,然后对他们进行趣味拼音教学,从而进一步提高小学生在课堂学习中的注意力,激发学生的学习兴趣,为学好拼音打下坚实的基础。
  关键词: 小学语文拼音 趣味教学 教学应用
  在小学语文学习过程中,拼音学习尤为重要,这将直接关系到小学生以后语文学习水平及兴趣爱好。因为小学生年龄较小,再加上比较活动好动,所以在学习拼音的过程中容易感觉拼音比较枯燥乏味,逐渐失去学习兴趣。但如果在语文拼音教学过程中应用趣味教学法,则不仅可以使学生在轻松愉快的环境中学习,而且可以进一步提升语文教学水平。本文重点探讨了趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用。
  1.通过游戏进行拼音教学
  新课改背景下,拼音教学必须具有一定的趣味性,通过以活动或游戏的方式进行教学。因为小学生自制能力较弱,所以如果采用传统的教学方法教学,学生就会觉得十分枯燥乏味,教学效果也很差。但如果把游戏引入拼音教学,则比较符合小学生活泼好动的心理特点,并能够充分调动学生的学习热情[1]。例如:在课堂中玩摘果子的读词游戏。这就需要教师在课前提前准备一些带水果名字的卡片,如:葡萄、西瓜、苹果、香蕉等,卡片的正面写水果汉字,反面则写水果名称的拼音,教师拿到这些卡片以后,把卡片的正面带有汉字水果的名称加以展示,然后让学生随机抽取,当学生拿到卡片以后,就必须正确地读出卡片后面的拼音。学生如果回答正确,教师就可以将卡片作为奖品奖励给学生读错的学生,可以让他们接受“惩罚”,给大家表演一个节目。
  2.借助儿歌进行拼音教学
  由于儿歌本身就具有很强的节奏感,对于学生的记忆十分深刻,且能有效激发学生的学习兴趣。由于小学生比较活泼好动,因此,在小学语文拼音教学中把教学内容与儿歌相互联系起来。例如教师在讲解单韵母i发音的时候,可以把所要学习的内容编写成儿歌的形式[2]。通过儿歌的方式,教师可以让学生一边拍手一边读儿歌,同时让学生在学习过程中体会到儿歌的强烈韵律感,从而提高学生的学习效率。如为了让学生分清楚u和ü之间的区别,可以通过给小学生讲一个小故事:鱼缸里小金鱼的鱼就是ü,小乌龟的乌就是u,他俩是好朋友,都有一条很可爱的小尾巴,但是小金鱼的头上长着两只大眼睛,小乌龟却有很结实的外壳。通过这种教学方法充分激发学生的学习兴趣,从而加深记忆。
  3.在拼音教学中引入生活趣味
  传统的语文拼音教学方法是教师在讲台上进行讲解,学生在下面听,课堂氛围比较严肃,缺乏生活情境的创设,更缺少趣味性,这样造成的后果就是学生失去学习兴趣,课堂效率低下。针对这一情况,教师可以充分利用学生熟悉的环境,并为学生创设生活中常见的情境,这样能使学生快速融入学习氛围。例如在学习h的时候,教师可以让学生思考与生活中那些物品与h比较相似。学生很快就能发现椅子和它很相似,这时教师可以在讲台上放一张椅子,然后让一位学生坐在讲台上面的椅子上喝水,所产生的这个动作发音就是h,同时学生立马就能想到坐在椅子上喝水的画面,这与学生的日常生活比较相似,学生一看就懂,从而提高学习效率[3]。
  4.在拼音教学中增强书写趣味
  对于小学生来说,在学习语文拼音过程中,不仅要会读,而且要会书写,但因为在书写过程中比较机械,所以教师应创新教学方法,在书写过程中不断地增强趣味性。随着我国科学技术的飞速发展,多媒体教学的应用范围越来越广,应用这一教学方法,让学生更直观地学习和感受。另外,教师还可以搜索一些比较有趣的动画视频或图片等。例如部分学生对于b、d、p、q之间的区别不是很清楚,此时教师可以先在黑板上对这几个字母的写法进行正确的书写,然后借助多媒体教学方法为学生播放这几个字母的动画视频,,然后一边看,一边学,通过这种趣味教学方法,让学生更清楚地了解在书写过程中容易混淆的拼音字母。
  5.激发学生学习兴趣
  在小学语文拼音教学过程中,兴趣作为学习最好的方法,只有充分激发学生的学习兴趣,才能让学生全身心地投入课堂学习。这就要求小学语文教师在教学过程中创设更多有趣的教学情境,以此激发学生的学习兴趣。例如:小学生在刚开始接触汉语拼音的时候,可以给学生展示一个图片,图片所呈现的画面是一位阿姨领着小朋友在河边散步,且河边有鹅、公鸡,从而可以引出a o e这一教学内容。同时,教师还应该对学生进一步地提醒,这对以后语文学习有很大的帮助。教师可以对小学生讲,可以和教材中的小朋友进行比赛,看谁先学会。再加上小学生年龄较小,比较爱玩,教师可以通过比赛的形式激发学生的学习兴趣,从而增强语文教学效果。
  综上所述,在小学语文拼音教学中应用趣味教学方法,其最主要的目的是寓教于乐,应用各种简单有趣的教学方法,以此提高小学生的拼音学习水平,再加上小学生这个年龄阶段都比较爱玩,对学习新的知识充满强烈的愿望。在课堂中应用趣味教学法,不仅能激发学生的学习兴趣,还能提高学生在课堂教学过程中的参与度,从而提高小学语文教学水平。
  参考文献:
  [1]刘忠民.浅谈小学语文拼音教学中趣味教学法的应用[J].才智,2014(14):107.
  [2]崔美玲.小学语文拼音教学中趣味教学法的应用[J].情感读本,2016(20):33.
  [3]吴琳.浅谈小学语文拼音教学中趣味教学法的应用[J].新课程·小学,2015(11):464.
 


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本文标题为:例谈小学语文拼音教学中趣味教学法的应用
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