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大理大学足球专项人才培养模式改革思考

更新时间:2017-01-19 所属栏目:论文范文

  摘 要: 文章采用文献资料法、访谈法、田野调查法等研究方法,对大理大学足球专项人才培养模式改革进行研究,发现现行培养模式改革是足球人才培养发展的必然;现行培养模式已经不能满足社会对高校足球人才能力的需求;逐步尝试培养模式改革卓有成效,建议密切结合国家相关足球人才培养和需求的政策纲领进行培养模式的改革;着眼于学生就业需具备的足球综合能力进行培养模式改革;敢于创新,让学生尽早到社会足球人才工作岗位实习。
  关键词: 足球专项人才 培养模式 改革思考
  自党的十八大以来,国家层面的改革措施频出,而作为改革的重要组成部分,体育得到党中央和国务院的高度重视,而振兴足球作为发展体育运动、建设体育强国的重要任务也提上日程。习近平总书记对足球改革和发展高度重视,非常关心。在2014年2月27日召开的中央全面深化改革领导小组第十次会议上,习近平主持审议通过了《中国足球改革总体方案》。2015年01月26日,国务院审议通过了中国足球改革总体方案,将由中央深改领导小组进行审议[1]。结合足球发展的大环境,大理大学体育学院作为培养足球人才的部门之一,结合实际需求对现行的足球专项人才培养模式进行思考和改革势在必行。
  1.《中国足球改革总体方案》对大理大学足球专项人才培养模式的启示
  1.1未来校园足球师资的需求
  《中国足球改革总体方案》的五条指出:改革推进校园足球发展中指出,推进校园足球普及。各地中小学把足球列入体育课教学内容,加大学时比重。以扶持特色带动普及,对基础较好、积极性较高的中小学重点扶持,全国中小学校园足球特色学校在现有5000多所基础上,2020年达到两万所,2025年达到五万所,其中开展女子足球的学校占一定比例。完善保险机制,推进政府购买服务,提升校园足球安全保障水平,解除学生、家长和学校的后顾之忧,促进青少年足球人才规模化成长。推动成立大中小学校园足球队,抓紧完善常态化、纵横贯通的大学、高中、初中、小学四级足球竞赛体系,探索将高校足球竞赛成绩纳入高校体育工作考核评价体系,扩充师资队伍。通过培训现有专、兼职足球教师和招录等多种方式,提高教学教练水平,鼓励引进海外高水平足球教练。到2020年,完成对5万名校园足球专、兼职足球教师的一轮培训。完善政策措施,加强专业教育,为退役运动员转岗为体育教师创造条件[2]。
  1.2未来社会对足球工作者的需求
  《中国足球改革总体方案》的六条强调:推动足球运动普及中指出,坚持以人为本,推动社会足球加快发展,不断扩大足球人口规模。鼓励机关、事业单位、人民团体、部队和企业组建或联合组建足球队,开展丰富多彩的社会足球活动。注重从经费、场地、时间、竞赛、教练指导等方面促进社会足球的发展。工会、共青团、妇联等人民团体发挥各自优势,推进社会足球发展[3]。
  1.3大理大学足球专项人才培养模式的反思
  《中国足球改革总体方案》的七条指出:改进足球人才培养发展方式中指出,加强足球专业人才培训。按照分级、分类管理的原则,构建国家、区域、行业、专业机构、社会力量等多级、多元的培训组织结构,加强对足球教练员、裁判员、讲师等专业人才的培训。充分发挥体育院校、体育科研院所在足球理论研究和足球专业人才培训中的作用。设立足球专业学院和学校。适应足球人才培养需要,依托具备条件的本科院校设立足球学院,积极探索建立文化教育与足球运动紧密融合的新型足球学校[4]。
  结合未来校园足球师资的需求和未来社会对足球工作者的需求,以及国家对高校足球人才培养方面的大力支持,大理大学必须结合自身实际情况对足球专项人才培养模式进行反思和改进。
  2.全国知名体育院校足球专项发展情况分析
  自《中国足球改革发展总体方案》颁布后相继成立足球学院的体育院校如下:
  从2015年9月开始云南省每年单独安排100个本科招生计划,专门用于校园足球专业方向招生,首批共有7所高校试点。同时,对现有的体育教师进行理论知识和技术培训,在国家教育部“国培计划”中,增加校园足球方面的内容,鼓励学校以政府购买服务的形式,与足球俱乐部合作,聘请退役运动员或专业足球教练成为学校的足球教师[5]。
  3.结合《云南省加快发展青少年校园足球工作的实施意见》反思大理大学体育学院足球专项人才培养思路
  《云南省加快发展青少年校园足球工作的实施意见》中提出了近、中、远三期目标,到2018年,遴选一批校园足球试点县和特色学校,构建萌芽(小学)、幼苗(初中)、希望(高中)、奋进(大学)四大校园足球品牌赛事;到2020年,出台省青少年校园足球优秀学生升学管理办法,构建小学、初中、高中(中职)、大学“一条龙”校园足球运动员培养、输送体系;到2025年,建设国家级青少年校园足球特色学校500所、省级特色学校1000所,国家级青少年校园足球试点县5个、省级试点县20个,使经常参与青少年校园足球竞赛活动的学生达到100万人,注册校园足球运动员达1万人;每年改建300块校园足球场地,用10年左右的时间改建3000块简易实用的非标准足球场地,力争到2025年全省每个乡镇都有不少于两块校园足球场地;从2015年开始,每年单列普通高等学校校园足球相关专业招生计划100名。并计划用10年左右时间培养培训10000名校园足球教师,力争到2025年实现每校至少有1名双师型足球教师[6]。
  根据以上云南省青少年校园足球工作的实施意见,近几年体育专业中足球专项人才的需求量较大,结合大理大学近几年体育专业学生就业难和就业专业不对口的局面,,大理大学体育专业特别是足球专项人才的培养的规模和模式必须有所改变。
  4.大理大学体育学院选足球专项培养情况
  4.1近几年足球专项人数分析
  对大理大学2011级~2014级选择足球专项的学生比例分析如下:
 


提示:
本文标题为:大理大学足球专项人才培养模式改革思考
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