中国投稿热线
您当前的位置: 中国投稿热线 > 论文范文 >

创建高质量课堂的备课策略

更新时间:2017-01-30 所属栏目:论文范文

  摘 要: 教育改革首先是课堂教学改革,全面提升学生的综合素质,把课堂做活、做实。真正创造优质的课堂教学,通过课堂向学生要思维、要能力、要成绩。而要做优质的课堂,备课是关键。备课不再是以往传统上的备课,而要在了解学生,以生为本的前提下设计问题,以根本、简单、开放为原则,充分发动学生多学、多思、多讲为目的设计教学流程,让学生在课堂上快乐地参与、积极地思维、探究,学有所获。
  关键词: 备课 初中数学 课堂教学
  课堂教学改革就是把教转化为学,即把教会学生学习文化知识转化为指导学生自主会学知识。因此,要创建高质量的课堂。利用课堂提升学生思维,提高学生的综合素质。创建高质量的课堂,首先要做好课前教学设计,即备好课,一切为了学生,以关注学生的成长为主体进行教学设计和备课。
  教育的主阵地在课堂,在创建高质量的课堂教学中备好课是最根本的措施之一,因此备课策略上探究如下做法:
  策略一:转换观念,为学生好学而设计教学。
  在传统教学中,教师以讲授为主进行传递式教学,学生被动接受训练式学习,体现教师包办和学生依靠两大特点。学生总是在教师的思维圈内探究,理解训练、巩固以强化知识记忆。这种教学方式严重阻碍学生自身发展,学生潜能和创新意识被扼杀。要转变这种教学观念,真正做到以生为本,为学生一生发展负责而设计教学,践行课堂。为学生好学而设计教学就是了解学生、理解学生,以学生自然生命力及现实能力出发,以根本、简单、开放为原则设计备课。根本就是知识的根本,简单的就是让每个学生都容易进入学习,开放就是让学生的思维不再受束缚,让学生在自主学习感悟的基础上,通过小组交流、互助、探究、质疑,使思维能力得到提升,潜能得以挖掘,生命得到激扬。如圆周角概念和圆周角定理教学设计:
  课题:圆周角的概念和圆周角定理。
  教学流程:学生通过看看、读读、做做、想想、变变、练练,完成本课教学任务。
  教学目标:掌握圆周角的概念和圆周角定理,并能应用。
  教学过程:(1)看看;人教版必修p85—p86。(2)读读:小组交流看书的理解和困惑,互讲、互评、互质疑。(3)做做:自己练习和班级展示,圆周角的概念和圆周角定理。(4)想想:反思小结在看、说、做的过程中的收获与困惑。(5)变变:每个同学对定理的应用,自拟或自选一首感悟题小组交流。(6)练练:每个小组评选一道题作为全班练习题。
  本节课的设计体现了学生先自主感悟,再小组互助交流,提升学生发散思维,挖掘潜能,是真正为学生好学而备的课。
  策略二:集体备课,一课多讲。
  向课堂要思维,向课堂要活力,向课堂要素质,向课堂要能力,向课堂要质量。即要创建高质量的课堂,备课不能再单打独斗,实行年级备课组集体备课,在共同的学情、共同的目标这个平台上,实现资源共享、智慧共享。每周定期集体备课,讨论和设计每节课的教学预案。有条件可在网上共同发表观点,然后再整合。当一节课备好后在课堂具体实施中,每个教师又可结合本班学生学情,突出个性化教学,即一课多讲。集体备课凸显教师的风格,优化教学过程。能从学生的思想发生处、知识形成处、能力成长处、情感涵育处更好地备课。
  如九年级数学备课组圆和有关性质复习课设计方案。
  方案一:教师精选12题让学生先做后讲评。
  方案二:在学生自主复习的基础上选三道选择题、二道填空题、三道大题,然后组合一套复习试题训练讲评。
  方案三:以圆为模型,让学生变式,自选或自拟三道题。小组交流,班级展示质疑,,探究。
  方案四:“与圆的垂径定理、圆心角定理、圆周角定理有关的问题”充分让学生变式探究。
  一.课题:与圆的垂径定理、圆心角定理、圆周角定理有关的问题。(为了使学生好学特设计这一课题,让同学们很容易入手学习)
  二.方法:探究互进学习法。全班分成12个小组(4-6人),以小组为单位进行探究、讨论、交流、评析。
  三.过程:(1)20分钟各小组交流,讨论、讲评。对问题进行小结。(2)班级展示,每个小组在班级讲评本组的问题。(3)小组讨论交流展示的结论可归纳为如下几点:(1)圆的垂径定理;(2)圆心角定理;(3)圆周角定理。
  注:过了两天,有个小组又主动在教室展示了自己的变式题。
  四.反思:这堂圆的有关性质复习课之所以难以忘记,是小组展示结果让老师震撼,学生分析证明的思路非常清晰。知识点涵盖之广泛,证明中技巧和方法体现得充分、得当。课后还有学生研究、探讨、变式。充分培养学生自主探究的学习精神。从简单、好学入手,收到不简单的效果。后来这节课被同学们称做“串糖葫芦”,今后教学中我只要说“串糖葫芦”同学们很自然就想到这节课的结论和证明方法。
  经过备课组反复研究,确定复习方案,用3节课的时间充分让每个同学在小组中交流,然后小组再向班级展示交流。效果很好。
  策略三:小立课程大做工夫。
  创建高质量的课堂,一定要对教材内容给予整合。整合教材,小立课程,优化知识结构的备课一定要从知识的体系、学生的学情、教师风格、环境资源等方面综合设计,(如多媒体有效利用)。对基础知识的同构要尽可能精简。讲在核心处,讲在关键处,腾出时间和精力让学生大量活动,自主感悟、互动交流,质疑论辩,在探究中让学生的思维得以提升,潜能得到挖掘。在择地生根的条件下,充分让学生多学、多做。把时间还给学生,让学生做自主学习的主人,把空间还给学生,让学生做自律成长的主人,老子说:“道生一,一生二。二生三,三生万物。”也就是收到了大做工夫的效果。
  策略四:反思与改进。
  创建高质量课堂的教学设计,要经过课堂教学检验,对每节课设计践行课堂后都认真反思,以便今后备课中改进。
  反思1:教学设计是否真正符合学生学情。学生的参与情况,学生的思维发展,学生对知识的理解,学生的综合素质是否得到提高,学生课堂参与率高低。对学生不利的有哪些方面,都能一一反映出来。
  反思2:教师在课堂上的指导作用,发动学生积极活动,关键问题给予指导,根本知识把得当,激励、赞美学生是否真实。课堂时间利用是否高效,师生互动、互评和谐气氛是否营造等。
  在反思的基础上不继改进教学设计,真正使课堂成为优质课堂。
 


提示:
本文标题为:创建高质量课堂的备课策略
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/3668.html

本文相关论文

更多>>

热点排行榜

热点期刊关注