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如何提高初中生英语口语表达能力

更新时间:2017-02-06 所属栏目:论文范文

  摘 要: 在英语学习的入门阶段,老师应该更关注学生听说能力的发展。只有在中学阶段打下良好的基础,才能使学生在日后的学习中节省许多的时间,也将大大提高学习英语的兴趣。
  关键词: 初中英语 口语能力 提高方式
  在日常教学中,我们发现部分学生面对老师非常害羞,不愿积极参与课堂口语活动,部分学生在口语活动中有很高的积极性,却不知怎么表达表达时出现许多语言错误。现行的初中英语教材每单元很多内容都以对话形式出现,口语教学在初中英语教学中占有相当重要的位置。然而在实践中,很多学生感到掌握口语有困难,表现得非常被动和无奈,实践交际能力与课程标准中的要求相差甚远。
  一、中学生英语口语表达困难的原因
  1.学生自身因素。由于少不经学,故许多学生总认为自己掌握的单词、短语、句型很少,存在自卑心理。在想表达某个意思的时候,他们总是把注意力放在语法上,生怕语法错了而闹笑话,因此没有勇气没有胆量开口说。在大多数情况下,他们总是“三缄其口,沉默是金”。这种自卑心理作祟下的“害羞”状态长期作用于学生,导致英语口语能力日渐降低,非万不得已不用英语说话是孩子们的通病。时机和时间的延误,是学生口语差的重要原因,因为没有出声何以成语呢?
  2.班级环境因素。英语的内容本身比较枯燥,不易迅速掌握,而语言的交际功能需要在特定的情景中体现出来。我们生活在中国,学生们周围很少有人说英语。在课堂上,老师很难让所有学生都练习。因为我国绝大多数中小学都是实施大班教学,一个班级有五六十个学生,有的甚至更多。新课程要求教学必须面向全体学生,但在人数众多的课堂上组织全体学生操练口语十分困难,齐读、分组读、分角色读等方式虽然面向全体学生,但那仅仅是读书而已;分组操练之后的汇报和表演只能选择几组,大部分学生只是观众,学生的表演积极性受到限制,口语练习之后的成就感得不到满足,口语训练收效甚微,许多老师觉得很无奈。
  3.教师因素。英语教师的口语素质不高。大面积提高口语教学水平的关键在于教师,但是很多因素造成英语教师师资水平参差不齐,不少英语教师所讲的英语不够地道,口语不够流畅,教师的素质和能力是限制口语教学的一个重要原因,它直接影响学生说的能力的培养。
  二、如何让学生的口语能力不断提高
  1.采用多种形式的教学手段,培养口语表达兴趣。兴趣是最好的老师,兴趣是人积极探究某种事物的认知倾向,是一种喜好的情绪,一旦这种情绪被激发,它就会变成学习的自觉性。教师在教学中可以采用英语口语竞赛、英语节目演出、英语座谈会、创设小组情境对话、讲英语故事等多种多样的教学手段和活动方式,激发学生兴趣,引导学生积极进行口语表达。
  2.在朗读教学中培养学生的口语表达能力。在朗读教学中培养学生的口语表达能力是一种有效的方法。《义务教育英语课程标准》要求初中学生的口语表达要语调自然,语气恰当。因此,在英语教学过程中,教师要通过个体读、分组读、表情朗读等各种形式,有效地引导学生大声朗读,通过朗读达到对知识的消化、吸收,培养学生的口语表达能力。特别是表情朗读,学生通过在特定的环境中体会文本的语气内涵,通过采用或幽默或激昂或喜悦或悲伤的语气读出来,领略语言文化的魅力,学生不是被动接受,而是积极主动表达,通过对语言美的领悟,激发学生的表达欲望,进而培养学生的口语表达能力。
  3.重视课文的模仿朗读和背诵。口语训练中,课文的模仿朗读和背诵尤为重要。我们的教师很多没出国学习,口语不是标准,因而跟读课文磁带是纠正学生不正确发音的有效手段。背诵课文能帮助学生在脑子里储存词汇和习惯用语,形成快捷的语流和语感,从而打好坚实的学习英语和运用英语的基础,这个过程对以后的学习都是十分必要的,更是发展学生的口语交际能力的保证。要让学生清楚地认识到英语口语能力的形成,必须首先有语言材料的大量有效输入和积累作为基础。在实际教学过程中,教师可以每天抽查部分学生的背书情况,并就其流利程度和语音语调给一个档次,记录下来,每个月给予公布和奖励,以起到激励作用。同时还要抓住这个有利契机,培养学生的自信心。
  4.用英语组织课堂教学。英语教师的责任是英语,尽管有的英语教师口语素质不高,但老师们是受过专业训练的,如果老师总是把汉语挂在嘴边,势必会影响学生英语口语能力的提高。在课堂教学中,老师们要尽量用英语组织教学,由浅至深、由易到难。例如在讲解课文、练习、测试及布置作业等,都尽量用英语。在初级阶段,每个单元都会涉及一些英语课堂用语,学了后坚持使用,在课堂中逐渐运用起来。随着学生英语水平的提高,可以使用已学过的英语解释新学的英语。教师用英语授课,有利于提高学生的听说水平,有利于向学生提供英语表达的示范,也有利于学生的口头模仿。
  5.因材施教,循循善诱。在教学过程中,老师要充分了解学生,考虑并尊重学生的个性差异。根据他们不同的性格、特点采用不同的方法,培养和提高他们的口语表达能力。对大胆活泼、反应迅速的学生,既要保护他们的积极性,又要严格要求,让他们说得正确、标准。而对于性情胆小、反应缓慢的学生,应该采用激励和鼓励的方式,培养他们敢于发言的良好习惯,在课堂上要经常提问这些学生,如果他们说对了,教师可以大力表扬,这样可以提高他们使用英语的积极性和自信心。
  总之,培养学生的口语表达能力,既是素质教育的要求,又是社会发展的需要。但是,提高初中生英语口语表达能力不可以急于求成,我们需要采用灵活多样在教学手段,不断调动学生英语思维和开口说英语的积极性,长此以往,,学生的英语口语表达能力一定会提高。
 


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