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语文教学中的语言魅力摭谈

更新时间:2017-02-13 所属栏目:论文范文

  摘 要: 在传统的课堂教学中,教师是课堂的主角,始终处于主导地位,而学生只能当配角,处于被动学习的位置,这种呆板的教学方式导致学生学习的情绪低落,学习效率不高。所以,在语文教学中要让语文课“活”起来,使学生在交流与互动中焕发活力,通过学生与文本、学生与学生、学生与教师之间的多项交流,碰撞出思维的火花,激发学生学习的积极性,从而实现课堂教学的有效性,提高课堂教学效率。富有魅力的教学语言,能够大大激发学生的学习兴趣,作者就是根据自己的教学实践,探讨如何运用富有魅力的教学语言来激发学生的求知欲。
  关键词: 语言魅力 亲和力 感染力 幽默力 启发性
  富有魅力的教学语言,能够让语文课“活”起来,激发学生的学习兴趣,使学生学习更具主动性和积极性,从而实现课堂教学的有效性,提高课堂教学效率。在语文课堂教学中,教师的语言魅力尤为重要。
  一、课堂语言要有亲和力
  教学过程是师生“沟通”“合作”相互交流的过程。教师要改变以往以“一言堂”的权威意志支配学生、支配课堂,而应注重建立和谐的师生关系,从整个教学过程来体现师生之间心灵的沟通与交流。教师要改变以前居高临下的施教者的形象,教师角色要由“独裁”变为“朋友”,教学方式要由“独白”变为“对话”。要把课堂教学语言由权威的、淡漠的、枯燥的变为平等的、热情的、丰富的语言。用亲切自然的教学语言,营造师生民主和谐平等的课堂气氛,使学生成为学习的主人。和谐、愉悦、民主的课堂气氛能使学生产生积极的情绪,较好地发挥智慧和才能。课堂中,教师尽量使自己的语言亲切自然、生动形象,这样就可以提高学生的学习热情,使他们始终处于积极、主动的状态,参与课堂教学,成为学习的真正主体。教师应理所当然对学生倾注爱心,用真诚友善的语言给学生以帮助和开导,学生能从教师亲切的语言中感到一种温馨、一种鼓励,从而使他们在自我教育中获得一定的认识和体验。
  二、课堂语言要有感染力
  富有感染力的教学语言,有助于激发学生学习的兴趣,对学习不仅能“动情”,而且能“动心”,在师生感情产生共鸣的基础上,学生能够真正地投入学习,提高学习效率。
  1.课堂语言要有激情。在教学过程中,教师可采用不同的手段,使课堂激情四射。富有激情的语言不仅能吸引学生的注意力,更重要的是能潜移默化地影响学生,使学生在自然的交流中注意表情和语气,说话有感染力和说服力。语文教师应尽量使自己的语言绘声绘色,讲人如见其人,叙事如临其境,绘物栩栩如生,言景历历在目,从而使学生精神饱满,兴趣盎然,达到强化课堂教学效果的目的。
  2.课堂语言要有激励性。最能打动人心的语言是教师对学生的激励性语言。准确合理、富有激励性的评价更能调动学生学习的积极性,增强学生的自信心,使学生处于兴奋、主动、积极的学习状态,充分发挥学生潜能。就语文教学而言,激励性评价有很强的激励作用,有利于激发学生的求知欲,使学习效率大大提高。
  3.课堂语言要有诗意。语文的生命是诗意的,学生的天性是诗意的,语文教学也应该是充满诗意的。教材里的每一篇文章都是一朵含苞欲放的花蕾,我们不能把它们摘下来送给学生,而必须用诗的语言催发这一朵朵欲放的花苞,让它们诗意地盛开在学生的心里,让学生用自己纯真的心感受这份美丽。教师有意识地将自己的情感、知识的积淀和人生的体验融入文本,成为学生解读的资源,同时融入学生的世界、学生的心灵,从而用诗意的目光共同解读文本,品尝文章的内涵,传递文章的神韵,感染诗意的心情,便有了燃烧的火焰,心灵的交融。
  三、课堂语言要有幽默力
  幽默是课堂魅力的源泉。如果教师的课堂语言幽默诙谐,课堂气氛轻松愉快,学生就会兴趣盎然,全神贯注,学习效果自然事半功倍。讲究课堂语言的幽默之美,,不仅仅是为了引起学生的学习兴趣,驱除疲劳,保持并不断刺激学生旺盛的学习热情,同时是为了强化对所学知识的记忆和巩固。有事业心的教师,都希望自己的课堂语言生动形象,充满活力,这除了要求教师有多方面的深厚的文化修养之外,还要求教师具备“幽默”这一特殊的本领,有了它,才能不时点燃学生“智慧的火花”,造就宽松的教学气氛,把学生紧紧地吸引在课堂教学之中。
  四、课堂语言要有启发性
  课堂点拨语贵在适时,巧启妙引。在学生运用思维理解和消化知识的过程中出现临疑难断、思维涩滞、理解错误等情况,启发性的语言能开启学生的思维之门。由于有的学生思维能力较弱,在面对一些疑惑问题时,一时会难以决断。此时,老师适时、精当地点拨显得尤为重要。课堂点拨语必须点得得体,点得简明,点得有序,不穿凿附会、不牵强塞入,恰如其分。以课本知识为中心,抓住要害,一语破的,清晰晓畅。这是课堂点拨语的语言特点,也是课堂教学艺术的体现之一。课堂过渡语要自然,引情启读。过渡语贵在衔接自然,一方面是课堂结构融为一体,另一方面是孕育感情,有效地延续感情。
  总之,在课堂教学中,面对一个个有丰富情感和个性的学生,教师的个性化、灵活化、多样化的课堂语言,便是激发学生个体潜能发挥的重要因素。在新课堂中,我们的语言应该有亲和力、感染力、幽默力,更要充满激励,充满人文关怀。教师要用恰如其分的课堂语言,帮助学生营造一个愉悦、和谐的学习氛围。每位语文教师都要重视语言表达,在每个教学环节上善于运用语言技巧把教学内容串起来,这就是教学的艺术所在,也是教学语言的魅力所在。
 


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本文标题为:语文教学中的语言魅力摭谈
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