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巧用提问艺术,构建高效小学语文高效课堂

更新时间:2017-02-14 所属栏目:论文范文

  摘 要: 提问是教学中教师常用的,能够有效吸引学生注意力,引发学生思考的教学手段。在小学语文教学中,教师同样要注意有针对性地提问,,把握好提问的密度与时机,并注重对问题与学生所作答案的评价,从而突出教学的重难点,引导学生通过自主思考更深入地理解相关问题,更顺利地实现教学目标,构建高效的语文课堂。
  关键词: 提问艺术 小学语文 高效课堂
  语文是一门培养学生语言表达能力、逻辑思维能力、综合实践能力的学科,对帮助学生树立正确的人生价值观念,推动学生身心健康成长,发挥着重要作用。但长期以来语文教师为了完成教学进度,往往采用讲授法的形式开展教学活动,一定程度上忽略学生的接受能力,减少学生独立思考的时间,降低学生学习语文的兴趣,不利于学生思维能力的发展。因此,语文教师要转变传统的教学理念,巧妙利用提问艺术,给学生提供能够发挥个人能力的空间。特别是在小学语文教学中,教师应当合理利用提问的形式,引发学生独立思考,构建高效语文课堂。
  一、有针对性的提问
  利用提问艺术提高小学语文教学的有效性,需要教师首先设计好问题,针对学生的实际水平和教学内容,提出有针对性的问题。因此,教师应当对本班学生的语文水平和学习能力有一定的把握,保证提出的问题学生都能在一定的思考之后给出答案。教师最好针对同一问题,设计几种不同的问法,根据不同的学生,运用不同的提问形式,降低学生理解和思考的难度。同时,要以教材内容为中心,有计划有目的地提出问题,引导学生在思考过程中明晰学习目标,准确掌握每节课所涉及的知识点。这样有针对性地提出问题,学生才能准确把握教师提问的意图,配合教师高效地完成教学任务。
  例如在教学三年级上册的《我不能失信》一课时,教师首先让学生归纳总结这篇课文的主要内容,再让学生思考宋庆龄的做法是不是值得自己学习,最后可以让学生分享自己经历过的与诚信有关的事件。学生在教师的一步步引导之下,更深入地认识到诚信是一个人必备的优良品质,对一个人今后的长远发展起着重要影响。这样教师在课堂上有针对性地提出问题,可以帮助学生更深入地理解课文,也能突出课文的中心思想,引导学生树立正确的人生价值观念,提高课堂教学的有效性。
  二、把握提问密度与时机
  提问能够有效吸引学生的注意力,引发学生思考,但在课堂教学中过多地提出问题,容易造成学生的思考疲惫,使知识点过于细化和散乱化,不利于学生形成知识体系,降低教学效率。因此,在小学语文课堂上,教师要把握好提问的密度与时机,保证提问的优势得以最大化。教师要根据学生在课堂上的表现选择提问的时机,最好选在学生走神或者在理解知识点出现困难时提出问题,从而吸引学生的注意力,帮助学生指明思考的方向。同时教师要注意每一个问题的提出都是有针对性的,帮助学生解决某些问题即可,最好是根据教学进度,伴随理解课文加入提问。这样把握好提问的密度与时机,才能保证激发学生的思考兴趣,给学生充足的思考时间,给出相对合理的答案。
  例如在教学五年级上册《鲸》这篇课文时,教师可以在学生初读课文之前,让学生思考课文从哪几方面介绍了鲸,鲸有哪些特点,保证学生在初读课文时筛选出有价值的信息。在学生初步了解鲸之后,可以鼓励学生用自己的语言复述鲸鱼,这样能够加深课文给学生留下的印象,也让学生感知说明某一物体的方法和角度。最后,教师可以让学生根据课文内容,介绍其他的自己比较熟悉的动物,锻炼学生的语言表达能力和观察能力。这样在教学中针对主要内容和重要环节提出问题,可以保证问题的价值和学生思考的有效性,提高教学质量,从宏观上把控学生的学习状态,构建高效课堂。
  三、重视对问题与答案的评价
  小学语文课堂上运用提问艺术开展教学活动,还要教师重视对问题与答案的评价。每提出一个问题,教师都需要保证其提高学生某方面的能力,或者是针对教学某一环节做出的提问,在学生回答之后可以有意识地向学生传达提出该问题的目的,帮助学生更好地理解题目,更深入地思考。在学生回答之后,教师要耐心地予以评析,帮助学生认识到自己所做答案准确的一面与不足的部分,特别是需要引导学生养成正确的解题思路。教师要注意针对一些答案出现偏差的学生予以鼓励,肯定其敢于表达自己的勇气,不能挫伤学生思考的积极性。
  例如在教学六年级下册的《桃花心木》一课时,教师可以让学生沿着文中主人公情感变化这条线索理解文章内容,揭示文章主旨。学生在思考过程中很容易出现不能准确把握文章内涵的情况,教师要引导学生一步步分析课文,从中得出一定的感悟,并及时总结和点评学生的答案,帮助学生正确理解文章内涵。这样教师重视对问题和答案的评价,明确提问的目的,点明学生的不足,才能引导学生通过回答问题有所收获,增强语文教学效果。
  四、结语
  在小学语文课堂上利用提问艺术,引发学生思考,需要教师注意有针对性提出问题,把握好提问的密度与时机,并重视对问题和答案进行评价,真正发挥提问的作用,让小学生在思考中不断加深对各项知识技能的理解,从而更顺利地落实教学目标,构建高效的小学语文课堂。
  参考文献:
  [1]刘长娟.浅谈小学语文课堂教学中的提问艺术[J].中国校外教育,2015,32:71.
  [2]康计永.浅谈小学语文课堂教学中的提问艺术[J].学周刊,2016,36:216-217.
 


提示:
本文标题为:巧用提问艺术,构建高效小学语文高效课堂
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