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基于MOOC的运动学教学模式改革研究

更新时间:2017-02-23 所属栏目:论文范文

  摘 要: 运动学是康复治疗学专业的基础课程,在康复治疗学课程中学时最长,学分最多,传统的教学方式效果欠佳,急需一种新型的教学方式提高教学质量。本文以运动学教学模式为例,探讨基于MOOC的运动学教学模式改革,通过对MOOC实际教学实践结果的分析,证明运动学课程采用MOOC教学模式的可行性及有效性,旨在为运动学教学模式改革开辟新途径。
  关键词: MOOC 运动学 教学模式改革
  1.引言
  MOOC即慕课,是大型开放式网络课程(massive open online courses)的英文缩写,2012年起自于美国,随后传播到全世界。它主要是创建网络学习平台,在网上提供免费课程,给学生提供课外系统学习的可能,是一种全新的教学模式。中国在2013年正式引进MOOC,MOOC的引进对中国高校的教学改革起到重大的推动作用。
  运动学课程是康复治疗学专业的基础课程,在康复治疗学课程中学时最长(88学时),学分最多(5.5分),是康复治疗学本科教学的重点和难点。自从MOOC引入中国之后,我们在运动学教学中引入MOOC平台,进行混合式教学模式改革的尝试,通过与传统教学模式进行对比,证实了基于MOOC的运动学教学模式的科学性、有效性及可行性。
  2.运动学课程教学现状
  运动学的教学采用填鸭式教学,学生主动参与较少,教学效果欠佳,造成上述问题的原因如下:
  2.1优质教材匮乏,现有教材编写思路混乱,教材内容枯燥,缺乏有效视听。
  2.2教材内容较多,运动学的内容涵盖生理学、生物化学、生物力学、解剖学、人体发育学运动障碍学等多门课程,课堂教学時间有限。以湖南中医药大学为例,目前我校运动学课时较全国康复治疗学运动学课程多,但仅有88课时,在短时间内完成涵盖诸多内容的运动学教学工作,教学难度太大,教学质量难以保证。
  2.3运动学一周两次课,一次三个课时,上课周期短,学生学习任务较重,难以及时内化课堂知识,学生对该门课普遍存在畏惧心理。
  综上所述,运动学的教学模式亟待更新,MOOC的引入为运动学的教学模式开辟了新途径。
  3.MOOC应用于运动学教学中的优势
  3.1MOOC重新定义了教师的作用,激发教师教学热情。
  课前,教师根据教学需要创建或整合在线教学资源,课堂上教师是指导者和促进者,组织学生分组研讨,随时为学生提供个别化指导,共同解决遇到的难题。MOOC创新了课堂教学模式,激发了教师的教学热情和课堂活力。
  3.2MOOC创新教学模式,提高学习效率。
  MOOC创新改革教学模式,课前,学生在线学习运动学课程资源,掌握上课的重难点;课中,理论联系实际,加强实践操作,巩固学习效果;课后,学生在线复习学习内容,并有专门在线考评系统。
  3.3MOOC强调学生完整、深入的学习体验,有利于提高课程的完成率。
  MOOC为学生提供课程学习资源,通过限定课程的准入条件和考核模式监督学生的学习效果,增强学生的学习效果,学生通过MOOC提供的视听资料深入学习,增进学生对课程的完整体验,为学生提供有效课程学习支持。
  3.4MOOC增进学生互动,有利于师生交流。
  MOOC增进了师生互动,学生在线上提前预习,熟悉上课内容,上课时教师就一些重点及难点进行讲解,同时激发学生的学习热情,在MOOC上师生可以互动,就一些问题进行讨论,增进师生交流。
  总而言之,基于MOOC的运动学教学创新了教学模式,具有鲜明的特色。
  4.结语
  基于MOOC的运动学教学模式改变了传统运动学的教学模式,丰富了学生的学习资源,改善了学生的学习态度,激发了学生的学习热情,提高了学生的学习效,增进了师生、同学互动,,全面提升了学生的整体素质。在康复治疗学类课程中进行此类教学改革,为高校教改理清了思路,为探索高校教改开启了新的篇章。
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本文标题为:基于MOOC的运动学教学模式改革研究
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