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合作学习模式在初中英语阅读教学中的运用

更新时间:2017-03-11 所属栏目:论文范文

  摘 要: 阅读是初中英语教学的重要组成部分,在新课程改革背景之下,合作学习作为一种比较具有实效性的教学模式,对于提高学生的学习效率具有积极的作用。在初中英语教学中,教师将合作学习模式有机地渗透到阅读教学中,有利于激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的互动性。本文结合初中英语阅读教学现状,分析在课堂教学中合作学习模式的运用。
  关键词: 初中英语 合作学习 教学运用
  随着世界经济一体化的发展,英语已经成为一门国际通用的语言。英语的频繁使用,要求学生在学习的过程中,全面提高英语学习的听、说、读、写能力。当前,在我国的各大中小学均已开设英语课程,初中阶段的英语学习已经步入正轨,成为学生初中阶段的重要课程。在初中英语阅读教学中,由于教学模式和教学手段的落后,致使学生的阅读效率低下,不利于学生英语综合水平的提升。合作学习模式在初中英语阅读教学中的运用,可以有效地促进初中英语阅读教学的改革和发展,达到良好的教学效果。以下笔者结合自身初中英语阅读教学实践经验,结合当前初中英语阅读教学存在的問题和不足,阐述在初中英语阅读教学中合作学习模式的运用。
  一、初中英语阅读教学存在的问题
  当前,初中英语阅读教学中存在学生阅读效率低下的问题。总结下来,当前初中英语的阅读教学主要问题如下:
  1.学生的词汇量匮乏
  词汇是构成阅读的基础,是学生理解文意的基础,在英语的学习过程中,相同的词汇在不同的语言环境下,往往存在着不同的意义理解。这就要求学生在学习过程中加强对英语词汇的学习。但是,在实际教学过程中,很多教师并不特别关注学生的词汇学习方式,学生的词汇学习叫做“背单词”,这个“背”字,展现了学生英语词汇学习的现状。而学生的这种死记硬背,则不利于对词汇不同意义的理解,直接导致学生阅读效率的低下。
  2.阅读教学缺乏互动性
  在新课程改革的背景下,课堂教学的互动性成为衡量教师课堂教学效果的一个重要指标。但是,当前在初中英语的阅读教学中存在着阅读教学互动性较差,教师和学生之间、学生和学生之间缺乏良好的交流和互动,,从而直接影响学生的阅读效率。在课堂教学中,教师往往习惯于让学生自己先读一遍课文,然后开始大量地灌输和讲解,没有给学生留下足够的思维空间,严重降低初中英语阅读教学的效率。
  3.课外阅读没有得到应有的重视
  俗话说:书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。在初中英语的教学中,课内阅读和课外阅读都是格外重要的,课内阅读是阅读的基础,而课外阅读则是延伸,是提高学生阅读能力的基础和保障。但是,在实际的教学活动中,很多教师根本就不关注学生的课外阅读,学生课外阅读的匮乏,直接导致阅读效率低下,影响初中英语阅读教学效果的强化。
  二、合作学习模式在初中英语阅读教学中的运用策略
  针对当前初中英语阅读教学存在的问题,笔者认为,在新课程不断深入发展的社会背景下,作为新时代的初中英语教师,其应当立足于时代发展的前沿,树立与时俱进的教学理念,在教学过程中重视阅读教学的改革和创新,重视学生阅读效率的提升。合作学习模式在初中英语阅读教学中的运用,可以达到创新教学课堂的目的。那么,在实际教学课堂中,合作学习在初中英语阅读教学中应当怎样实施呢?
  1.明确合作学习的任务
  合作学习的目的就是为了让学生通过小组成员的共同努力,共同完成既定的教学任务。合作学习并不是简单地将几个学生分在一起,而是具有科学性的。在初中英语的阅读教学中,合作学习模式的建立,首先需要的就是教师要明确合作学习的任务,通过这个合作任务,将学生分成几个科学的合作小组,通过小组成员之间的合理分工,达到良好的阅读教学效果。例如,在初中英语的阅读教学中,教师将某篇文章作为阅读文献,要求学生在合作学习的过程中能够把握生字词的含义、文章的含义、作者的观点和情感态度等,让学生在自主阅读和合作阅读的过程中实现这样的学习目标。在这样的任务指导之下,学生通过合作学习,往往能够迸出智慧的火花,深刻理解文章的真实含义,提高学生的阅读效率。
  2.加强合作阅读的指导
  在初中英语合作阅读的过程中,教师不是将任务简单布置下去以后就完事。在合作阅读的整个过程中,教师的主导作用不可或缺。因此,在初中英语合作阅读过程中,教师要在每个小组之间加强“巡逻”,关注每一组学生的动态发展,对于学生在合作学习过程中出现的问题要及时地予以正确的引导,确保小组合作学习的有序进行。在学生合作讨论完毕之后,教师要对每个小组的表现情况进行客观的点评,找出每个小组存在的优势,并分析其中存在的不足,促进初中英语合作阅读效率的提升。
  3.形成科学合理的评价机制
  在初中英语阅读教学中,合作学习模式的运用,具有很多积极的意义。教师在合作阅读教学的过程中要善于构建科学合理的教学评价机制,通过科学的教学评价,及时发现合作阅读存在的问题和不足,例如:分组是否合理;任务设置是否合理;学生在合作阅读的过程中存在哪些问题和不足,这些都是需要教师认真评价的。因此,科学合理的阅读教学评价机制,有利于促进初中英语阅读教学效率的提升,提高合作阅读模式的有效性。
  总而言之,在初中英语教学中,阅读教学是重要的组成部分。作为初中英语教师,我们应当深刻认识到阅读教学存在的问题和不足,并通过积极地改革和创新,提高初中英语阅读教学的效率。合作学习模式在初中英语阅读教学中的运用,对于全面提高阅读教学的效率具有积极的作用。因此,教师应当科学合理地运用合作学习模式,促进初中英语阅读教学效率的提升。
  参考文献:
  [1]方亚君.初中英语阅读教学的反思与探新[J].宁波教育学院学报,2010(3):128-130.
  [2]殷志勇.英语阅读中的文化障碍突破[J].上海中小学英语教学与研究,2009(9):31-35.
 


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本文标题为:合作学习模式在初中英语阅读教学中的运用
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