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浅谈职业学校如何有效应用信息技术

更新时间:2017-03-14 所属栏目:论文范文

  摘 要:在信息技术发展的过程中,我们的教学方式和教学手段随之发生变化。在职业技术学校中,信息技术的应用范围越来越广泛,因此我们很有必要对信息技术与学科教学进行合理的整合。在教学环节中有效利用信息技术,使其能够充分发挥自身的优势,能为教学提供更好的帮助,促进教学效率的提高。
  关键词:职业学校;信息技术;教学手段
  中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)04-0018-02
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.009
  职业教育是将普通的学校教育与职业培训进行了有机的统一,目的是培养一些面向基层的人才。职业教育无论是在生产、服务还是管理方面,都能培养出位于第一线的新型实用人才。职业学校的学生具有思维活跃地特点,他们大都有着鲜明的个性,遇到新鲜事物敢于尝试。因此,传统的教学模式显然与学生的实际需求不符,教师需要不断地更新自己的教学理念与教学方式,使教学能够吸引学生的兴趣与学习积极性,促进教学效率的提升。在科学技术发展的推动下,信息技术逐步走入了职教校园,为我们的教学改革提供了基本的保障与无穷的动力。在职教学校中,信息技术得到了更为广泛的应用,也得到了教师和学生的重视。那么,我们应该如何应用信息技术,使其成为职业学校教育研究的热点呢?笔者对这一课题进行了一些探索和研究。
  一、对信息技术在职业技术教育中的重要性进行分析
  当前,我们已经进入了二十一世纪,新的教学设备逐步进入校园,无论是多媒体电脑还是互联网,都能够应用到我们的教学中来。这些全新的教学设备的运用给教师的教学思路与教学方法提出了巨大的挑战,同时也促使教师不断地进行教学探索与改革,以求更好地利用信息技术,为教学提供更强大的助力。
  在时代发展的带动下,知识的传播形式已经不再是以往的“教师讲,学生听”,而是将图片、文字、声音、影像综合起来共同完成知识的传递。在这个全新的知识传递的过程中,我们所依赖的就是现代科学技术,而信息技术则是其中的基础与核心。因此,信息技术势必会逐步进入我们的教学领域,利用现代化的教学方式为“教”与“学”带来全新的改变,拓展教师的教学思路,为职业技术教育的开展开辟一个全新的途径。现代科学技术由于自身的广泛性与实用性,在很多领域都得到了广泛的应用。信息技术教育也就随着科学技术发展的趋势而产生了。它的实施不仅能够为我们的教学内容与教学体系的改革带来强大的动力,还会使传统的教学方式产生巨大的变革。学生成为了学习的主体,教学内容逐步实现了多元化发展,职业技术教育的社会化更为明显。要想为学生带来现代化的信息技术教育,我们就要从世界发展着眼,立足于学生的未来发展,采取与社会发展相适应的教学战略,将世界各国的先进技术与科学发展融合到我们的教学中来。由此可见,在职业技术教育中,信息技术发挥着重要的作用,并逐步成为教学的主流。
  二、在职业技术教学中应用信息技术的有效措施
  (一)利用信息技术来解决教学重难点,激发学生的求知兴趣
  在传统的教学模式中,我们选取教学资源的主要途径是书本,即撷取其中的文字或图片,并应用到教学过程中来。这种信息来源方式较为枯燥,学生在课堂教学中也会感到非常乏味,教学效果很不理想。并且,职业技术教育中的有些知识是非常抽象的,如果教师只是采取口头讲授的方式,使学生在理解上有很大的难度,没有了学习的兴趣与参与的热情,他们就很难掌握这些知识,也就更谈不上知识的运用了。信息技术能够有效地拓宽教学资源的渠道,它不仅能够将书本上的文字和图片搬到课堂教学中来,还能将一些视频和音频呈现在学生面前。并且,这些资源都具有多样化和开放性的特点,在给学生的感官带来多重刺激的同时还吸引他们的学习兴趣,将学生的注意力全部集中到课堂教学中来,能充分调动学生对于知识学习的热情,改变以往那种被动接受的状态,主动完成知识的汲取。对于教学中的一些重难点,教师也可以利用信息技术的帮助化难为易,以直观的方式呈现知识,简化知识的讲授程序,帮助学生理解难点,促进教学效率的提高。
  (二)利用信息技术使实践教学更完善
  在职业技术教育中,实践教学是非常重要的一个环节,也是对信息技术要求较高的一个环节。在实践教学中,我们可以将虚拟现实技术、计算机仿真实验技术、网络技术、视频技术等先进技术应用到教学中来,以一种具体的方式来呈现实践项目与实践内容,促进实践教学效率的提高。我们的很多实践内容都可以利用信息技术进行呈现,如各个教学阶段的示范重点,在实际的操作中需要注意的事项及环节,这些内容都可以在课堂教学过程中利用电子白板实现知识的传递。这样做的一大优点是能够提高信息技术在职业技术教学中的应用效果,促进教学效率的提高。
  在实践教学中,教师要认清自己教学主导的地位,以及受教育学生的主体地位,避免产生为学生包办学习的行为。
  (三)利用信息技术进行交流,增加师生之间的互动
  传统的教学模式是以教师的讲授为主,学生要做的是及时听讲、做练习、做作业。这就导致教师与学生之间没有过多的交集,,教师无法及时收到学生的意见反馈,使得教师难以针对学生的具体学习情况来采取有效的措施,教学效果不够理想。教师与学生之间缺少交流、互动,也很少合作完成某个学习任务,没有思想共鸣,创新的火花也很难产生,学生的创新思维能力也无法得到有效的培养。信息技术具有交互性特点,它快捷且直观,能够在师生间的合作与交流过程中发挥自身的桥梁纽带作用。
  我们常用的师生交互的方式有两种,一种是网络教学平台,一种是社交媒体平台。这两种方式都是以信息技术为依托,依靠网络技术实现交流的目的。它的一大优点是能够克服面对面交流所带来的心理不适感,师生之间能够更为简便、顺畅地进行交流。并且,网络交互平台不受时间和空间的限制,师生之间随时都可以展开互动,教师能够利用一种图文并茂的形式将多媒体资源呈现给学生。
  总之,在相当长的一段时期内,信息技术都将是教育发展的主旋律,它将对未来的教育形式产生不可估量的影响。职业学校要将信息技术手段合理、有效地利用起来,将信息技术与教学进行合理的整合,在缩短教师与学生之间距离的同时,也缩短知识与学生之间的距离,使学生能够对所学知识有一个更为深入的把握,为学生学习质量的提高提供有效保障。
  参考文献:
  [1] 范萍.中等职业学校信息技术与实训教学的融合性研究[J].现代职业教育,2015(17):86-87.
  [2] 贾志斌,杨巧玉.职业学校信息技术与课程整合的实践与反思[J].职业教育研究,2006(6):130-131.
  [3] 黄果.职业学校信息技术课程教学模式初探[J].职业教育研究,2007(4):106-107.
 


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本文标题为:浅谈职业学校如何有效应用信息技术
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