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混合式教学模式在中学英语课堂中的应用

更新时间:2017-03-15 所属栏目:论文范文

  摘 要:网络信息技术日渐发展,使得人们的认知理念不断发生变化,传统教学理念以及传统教学方式已经无法满足实际的教学需求,这就需要结合现代化信息技术发展特点来完成实际教学任务,可利用混合式教学模式来提升中学课堂教学有效性。对混合式教学模式在中学英语课堂重要性作了分析,提出了混合式教学模式在中学英语课堂应用对策,为提升中学英语课堂教学有效性打下良好的基础。
  关键词:混合式教学模式;中学英语;重要性;应用;对策
  中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)04-0024-02
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.013
  一、 前言
  现代化教育手段的日渐普及,使得混合式教学已经广泛应用于实际教学中。所谓混合,实际上属于结合式学习,也就是实现多种学习方式的有效结合,实现多媒体教学与传统教学的有效结合,辅助性教育与单一性教学相结合,合作学习与自主学习相结合。信息化教育的日渐发展,使得信息技术发展速度不断加快,对学生学习以及生活具有非常重要的意义。人们理性化日渐发展,使得在线学习资源日渐丰富,有利于提升多媒体教学资源的便捷性,提升交流以及互动的有效性,但是多媒体教学方式却无法取代传统课堂教学,如果没有教师的引导,实际的教学效果并不是非常理想的。互联网信息技术以及在线学习日渐发展,使得混合式学习教育呈现出巨大发展优势,多媒体教学方式能够有效弥补传统教学存在的问题,通过现代化教育方式与传统教育方式有效结合,构建混合式教学方式,能有效提高教学的效率。
  二、 混合式教学模式在中学英语课堂中的重要性
  (一) 混合式教学模式有利于优化教学效果
  混合式教学模式实现了在线学习方式与传统学习方式的有效结合。混合式教学能够有效利用多种技术优势以及学习环境,从不同角度来培养学生。利用混合性因素来营造良好的教学环境以及教学方式,充分发挥各个教学特点,转变单一化教学模式,为学生的全面发展提供保障。在中学英语教学过程中,混合式教学方式有利于提升学生多方面的能力,培养学生的逻辑思维能力,促进学生全面发展,培养出符合社会发展需求的知识能力并重型人才。
  (二) 混合式教学模式有利于提升教学成本使用率
  经济日渐发展使得中学对于信息化建设方面的投资日渐加大,并且实际投资数量不断增加。过于陈旧的教学设备或者是闲置,或者是直接被淘汰,但是在新教学设备使用过程中,往往只是采用传统的应用思路,往往只是用于开设信息技术课程或者是进行行政管理工作,使得教学投入与教学产出存在着不匹配。利用多样化教学方式能够有效利用教学资源,符合中学英语教学硬件条件以及技术条件,有利于提升学校现代化技术设备应用有效性。
  三、 混合式教学模式在中学英语课堂中应用对策
  (一)构建建构型教学环境
  在建构型教学环境中,包含了硬件环境与软件环境两方面内容。利用信息技术与传统技术有效结合,可为中学英语教学提供实践知识,利用混合式教学方式来构建建构型教学环境。在进行环境设计的过程中,教师需要借助知识获取途径来有效利用学习材料,进而为学生提供更加真实、更加丰富学习情境,给予学生更多进行自主学习以及合作交流机会,提升教学挑战性以及真实性,引导学生能够有效解决学习中存在的问题,促使学生构建良好的知识学习体系。教师需要结合现实生活来创设典型情境,使得教学情境能够更加贴近学生生活,有效利用辅助性教学资源,诸如,实验器材、录像带、课件以及网络资源等等,鼓励学生进行自主学习以及写作学习,提升教学趣味性,实现理论与实践的有效结合,利用启发性问题引导学生积极思考,为学生学习指明方向,引导学生积极思考。教师在实际教学过程中,需要结合学生实际情况,为学生提供指导,结合学习环境、学习内容来促使学生正确认知,促使学生进行多方面反思,发挥教师引导性作用,提升中学英语课堂教学有效性。
  (二) 充分利用网络资源
  在中学英语教学过程中,教师需要有效利用网络资源,鼓励学生进行在线学习。在英语教学过程中,教师需要发挥网络资源在网络教学中的补充作用以及辅助性作用,结合教学情况来有效整合教学材料以及教学资源,同时还可以网络共享教学视频,,让学生能够进行在线学习以及下载浏览,有效解决学生在学习中存在的问题,提升实际教学效果。作为课堂教学的有效补充,教师需要结合学生英语学习实际情况为学生提供更加针对性的辅导,利用智能化英语教学系统来解答学生在学习中存在的问题,使得传统学习与在线学习的有效结合,提升学生英语学习能力。此外,教师可以结合学生英语学习效果来布置学生学习任务,结合教学内容来更新教学网站资源,提升学生参与积极性,促使学生有效利用教学资源,提升学生问题解决能力。例如,在中学英语学习过程中,教师可以结合教学内容来设置网络活动模块,促使学生能够更好掌握学习内容,提升中学英语教学有效性。
  (三) 结合混合式教学来实现针对性评估
  由于学习方式方面存在着差异性使得学习结果存在着一定的差异,这就需要采用多样化评价方式,结合学生英语考试成绩、英语学习态度、英语综合素质等角度进行综合性评价。例如,在中学英语教学过程中,教师可以结合学生英语学习任务方面的差异以及探究性任务等来进行综合性评估,从学生问题分析能力、分析解决能力以及逻辑思维能力等多个角度着手,实现自评、小组互评、教师评价等多样化评价方式,及时的更新教学成果,对于学生英语学习情况来进行有效评价,给予学生更加中肯的评价,提升学生英语学习积极性,提升中学英语课堂教学有效性。
  四、 结语
  在中学英语教学过程中,多媒体教学方式有利于为学生创设个性化学习环境,有利于丰富网络学习资源,进而拓宽学习空间,这样能够充分利用英语教学优势,实现多媒体教学与传统教学有效结合,完善中学英语教学,提升中学英语课堂教学有效性。混合式教学模式有效整合了多媒体教学与传统教学的优势,有利于提升中学英语课堂教学效率。在中学英语教学实践过程中,教师需要为学生创设良好的网络环境,实现现代化教学与传统教学的有效结合,尊重学生在课堂学习中的主体地位,提升中学英语教学的多样性。
  参考文献:
  [1] 缪蓉,孙茂元.初中英语混合式教学交互行为的研究[J].现代教育技术,2012(1):70-76.
  [2] 李秀霞,张凤霞.混合教学模式在英语课改中的应用[J].北京宣武红旗业余大学学报, 2010(1):46-49.
  [3] 刘晶慧.混合式教学模式在大学英语教学中的运用[J].吉林建筑工程学院学报, 2011(2):109-111.
 


提示:
本文标题为:混合式教学模式在中学英语课堂中的应用
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