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小学低段语文教学中的知识可视化策略

更新时间:2017-03-21 所属栏目:论文范文

  摘 要:在教学中,知识可视化的应用还是非常初级的,这是进来才出现的一个研究领域。这项研究的重点在于小学语文教学的视觉信息方面,将小学低年级学生的思维方式和思考的特点作为研究的依据,在可视化软件的帮助之下,对教学进行改革。将知识可视化应用在小学语文低段语文教学中对于学生是非常有益的,可将他们的阅读方式和写作的能力进行充分的完善和开发。
  关键词:知识可视化;小学语文;低段教学;教学质量
  中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)04-0067-02
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.041
  教师在教学过程中起着重要的引导作用。在小学低段语文教学过程中,教师要扮演好自己的角色,引导学生进行语文的学习。知识可视化教学模式与其他教学模式相比较是非常先进的,对于教师的教学水平和学生教学效率的提高有着重要的作用。在实际教学过程中,知识可视化的应用受到了一定程度的阻碍,对学生的学习产生了不良的影响。同时,多媒体教学工具在目前的教学过程中发挥着重要的作用,但是不少教师应用多媒体工具的能力是非常低的。而且,学校对于知识可视化教学模式的重视程度非常欠缺,造成了学生教学效率和教师教学水平的下降。
  一、小学语文低段教学中存在的不足和弊端
  随着经济水平和科学技术的发展,多媒体工具在教学中的使用越来越广泛。但是,很多教师使用多媒体工具的能力是非常欠缺的。多媒体工具的应用对于教师教学水平和学生学学习效率的提高是非常有效的,可进一步弥补教学过程中的存在不足。相当多教师不能很好地使用多媒体工具,教师对于信息技术的了解非常有限。而且,学校没有对小学教师进行相关知识的培训,导致教师拥有相当丰富的教学经验,但对于多媒体工具功能的发挥是非常有限的,不能更加直观地将相关知识展现在学生的面前。
  小学低年级学生的思维能力发展还处在非常初级的阶段,有着这个时期鲜明的思维特点,对于图形的记忆较为深刻,在对图像进行了一定了解和认识的基础上实现对文字等内容的理解。但是,教师对于教材中图像信息的利用并不充分,甚至非常缺乏,这对于小学生的学习效率有着不小的阻碍作用,无法实现学生学习兴趣和积极性的调动。
  学校对于知识可视化教学模式的重视程度还不够,很多小学学校的教育管理模式非常传统,与信息化时代的要求相差甚远,对于考试成绩的重视程度要远远大于学生思维方式和能力的培养,不利于学生综合能力和个性化的发展。
  二、在小学低段语文教学中知识可视化教学的优点
  知识可视化教学模式在小学低段语文教学中发挥着重要的作用。在小学低段语文教学过程中,多媒体是非常关键的教学工具,教师可利用这种教学工具进行语文教学,进行情境教学。学生在这个过程中,对于语文知识能够更好地理解和认知。在整个教学过程中融入可视化教学模式能够帮助学生将相应的语文知识应用到实际的生活中,同时,对于学生思维方式的培养是非常有利的。
  在小学语文教材中存在着一些难以理解的内容,教师需要将这些内容通过便于学生理解的方式传达给他们。在这个过程中,知识可视化教学模式发挥着重要的作用,能够将相应的内容连成一个系统的教学内容,根据学生的具体理解能力和思维方式来进行知识的传达。
  可视化教学模式对于小学生语文知识体系的建立有着非常大的帮助,可使学生对这些知识的认知和理解更加深入。在小学语文低年级教学中可以充分发挥中心词的作用,不断将新的词汇引入其中,实现学生对相关知识的记忆。
  小学生自身具有鲜明的个性特点,对任何事都充满好奇心,注意力不容易集中。知识可视化教学模式对于学生注意力的集中有着非常大的帮助,可为学生营造愉悦的学习氛围,实现学习效率的提高。
  三、在小学低段语文教学中知识可视化应用的策略
  小学低年级学生身心发展和思维方式都处在一个非常初级的阶段,同时,在语文的学习方面并没有形成相应的思维和学习体系。对此,教师在教学的过程中,可将学生的这一特点作为教学依据,通过对知识可视化模式的应用,提高教师的教学水平和学生的学习效率。
  在教学过程中,教师和学生是其中的两大主体,教师起着引导和启发学生的作用。要实现知识可视化模式的应用,教师要充分发挥自身的影响力。所以,教师就必须对自身的教学方法进行完善和创新,结合新课程标准的要求,改进教学的目标,利用较为先进的教学方法。而小组学习的方法就是一种非常有效的教学方法。教师可根据具体情况将学生进行分组,让学生对相关内容展开讨论,将相关问题和具体的事例相结合进行思考,进一步培养学生的思维方式和能力,激发学生学习的兴趣,提高自主学习、合作学习的能力。
  多媒体在教学过程中占据着相当重要的位置,在信息技术逐渐普及的情况下,提高使用多媒体工具的能力势在必行。小学低段语文教育中,教师对于知识可视化模式的应用通过教学工具来实现,直观地将相关的内容展现在学生面前,加深学生的理解和认知。因此,教师要不断提高自己使用多媒体工具的能力。
  很多小学学校对于知识可视化模式的重视程度不够,影响了学生的学习效率。所以,小学学校要加强对于知识可视化模式的重视程度。在知识可视化模式的应用过程中,,教学工具和设备占据了非常重要的位置。学校要购进大量先进的教学设备和工具,投入大量的资金,如多媒体工具、电脑等。教师在教学的过程中,通过这些设备和工具将相应的语文知识直观展现给学生,让学生的学习效率和教师的教学效率都得到提高。
  四、结语
  随着计算机技术和通信技术的发展,信息技术实现了全面的普及,我们已经进入了一个信息化的时代。在这样的大背景下,对小学低段语文教学方法提出了更高的要求,传统的教学模式已经不能满足教学的要求,对于教师教学水平和学生的学习效率形成了一种阻碍。所以,知识可视化教学模式的应用势在必行,通过一系列的途径对知识可视化教学模式进行完善,从而实现学生学习效率和教师教学效率的提高。
  参考文献:
  [1] 刘志平,闫平.校长培训工作中“规范化管理”案例教学策略研究[J].长春教育学院学报,2014(15):126-127.
  [2] 俞美娟.基于生本课堂的小学数学知识整理课教学策略研究[J].内蒙古教育,2014(8):20.
 


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本文标题为:小学低段语文教学中的知识可视化策略
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