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思想品德课中有效的法制教育

更新时间:2017-03-26 所属栏目:论文范文

  摘 要:青少年具备良好的法律意识和法律素质,是他们身心健康发展的需要,也是当今社会发展的需求。青少年学生是社会的未来,是社会发展的基石,是社会稳定的中间人群,因此,帮助他们树立正确的人生观,树立良好的心理素质,健康成长,就是政治教师肩负的历史使命。因此,思想品德教师应开展有效的法制教育,以便于对青少年学生进行更有效的法制教育。
  关键词:思想品德;实效;法制教育
  中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)04-0111-02
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.070
  青少年是未来,是希望之光,是祖国的接班人,是民族振兴的基石。他们具有良好的法律意识,是社会稳定的基础,是构建和谐社会的关键性因素。对青少年学生的思想品德教育,能有效营造法制教育的社会大环境,,对促进他们的健康成长,具有十分重要的意义。在初中的课程当中,我作为一名思想品德教师,充分利用教学的优势,发挥政治教学的有效阵地,更有效地帮助青少年学生增强法律意识,提高法律素质。多年的教学实践经验,我认为思想品德教师应从以下几个方面对青少年学生进行法制教育,增强法制教育的实效性。
  一、广泛涉猎法律知识,收集经典案例,增强课堂实效性
  “打铁先须自身硬。”因此,教师在思想品德课堂中,要想对学生进行科学、有效的思想法制教育,自己首先要有渊博的知识,先把自己用科学文化知识武装起来,那样才能对学生进行有效的教育。初中思想品德课教材紧跟时代步伐,在依法治国的气候背景下,编辑了青少年学生必须掌握的一些法律知识,涉及的法律有《宪法》《未成年人保护法》《刑法》《义务教育法》《消费者权益保护法》《环境保护法》《民法通则》等。思想品德教师要想使自己的课堂更有效,让学生真正理解和掌握教材中法律知识,自己就要不断地、广泛地涉猎法律知识,增长见识,构建属于自己的法律知识骨架。然后,教师应积累大量的经典案例,充实骨架,打造“法人”实体。只有这样,教师在教学中才能做到理论联系实际,学以致用。毋庸置疑,用经典案例来讲解法学理论更能提高学生学习法律知识的兴趣,因此,我们思想品德教师在平时的工作和生活中应刻意了解和搜集一些典型的案例,尤其是那些贴近学生生活的具体案例和材料。我们可以把这些案例、材料制成多媒体课件,在教学中以案说法。真实可信的案例更能提高学生的学习热情,激发学习兴趣,更有效地学习和掌握法律知识,增强课堂的实效性。
  二、创设情境,体验情感,增强课堂实效性
  在依法治国的背景下,思想政治教育中突出法制教育,显得尤为重要。学生的思想意识深处有了法律意识,他们长大后就能遵纪守法,维护社会的公平正义,中国就能朝着健康文明的大道奋勇前进。在课堂上,教师就要重视这方面的教育,将日常生活中的实例融入到教学中,就是对学生最好的教育。教师不能做空洞的理论的宣传机器,也不能是教条主义的播种机,肆意夸大书本知识的社会实践效应。最好的方法是,设置一定的教学情境,把学生带入一定的情境当中,让他们思考,让他们反复琢磨,领悟知识的内涵。
  比如,在教学《尊重他人隐私》一课时,不需要枯燥的说教,我们可以为学生创设情景:让学生自己说说,自己的隐私有没有被他人侵犯过,知道别人是怎么侵犯的,说的越具体越好。反过来说说,自己有没有侵犯过其他人呢?如果有的话那是怎么侵犯的,自己是有意识去侵犯呢还是在无意识当中侵犯的呢。也就是说,首先要搞清楚,什么是隐私。然后谈谈当你的隐私被其他人侵犯时,你自己的心里好受吗?你是否发怒过?那么,你站在他人的立场上看看,当你侵犯他人时,别人的感受那又是如何呢?这样,学生能从自己的感受出发,进而理解侵犯人的隐私是一种不道德的行为,有的可能触及别人的底线,甚至会引发重大的冲突。不能把侵犯人的隐私当成儿戏,这是法律范畴的概念,一定要引导学生理解透彻。这样,在一定的情景下学习,学生就能轻松愉快的接受教师所讲授的知识了。
  三、抓住小事契机,渗透法制教育
  教育无小事,所以,教师要抓住日常生活中的点点滴滴,对青少年学生进行及时的法制、安全等方面的教育。随着社会的不断进步,青少年学生的犯罪率越来越高,要做到防微杜渐,让他们懂得法律知识,远离犯罪的地方,就要加强这方面的专项教育。比如每期的校报、板报、墙报等,要适时宣传《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律知识。这就是最好的教育方式方法。此外,还可以开发校本第二课堂——“模拟法庭”,实践法制教育活动,展示学生风采。如针对学生在假期里发生的一些事,分析这些事的性质,对人的身心健康的危害。学生只有看清了他们的所作所为,对他人对社会带来的伤害和弊端,就能认识到自己所犯的错误,也能认识这种错误,就能从思想深处改正行为习惯。针对学生在学校里的各种行为,教师也要进行有效的分析。如上课有意迟到,不注意听讲注意力不集中,故意不完成作业,乱扔纸屑等不良行为的发生,都是很好的教育材料。我们教师要抓住这些看似非常小的问题,及时采取有效的措施,让学生明白“勿以恶小而为之”的道理,从而树立远大的目标,树立崇高的人生理想。
  四、树立守法榜样,言传身教
  说的好不如做得好。有些话说上千百遍,学生还是听不进去一个字。如果教师能亲自示范做一做,学生很可能会终生难忘。也就是说,教师要想依法教育学生,就不能在教育教学过程中有违法违规现象发生,如私拆学生信件、体罚、变相体罚学生等,不然将无法教育自己的学生遵纪守法。有的教师节假日忙于赌博,在课堂上又大讲特讲三观教育,学生一旦知道了加师的言行,那么所做的教育都成了泡影。还有的教师参加邪教组织,甚至到处宣传反动的言行,想想看,这样的教育是可行的吗?所以,身正方能传递正能量,才能是有效的教育。所以,教师的言传身教是非常重要的教育,切不可大意。
  总之,在学校对学生进行有效的法制教育,就要从理论知识的讲解到日常生活的点点滴滴。这些都是对青少年学生的思想教育的有些途径。当然,仅靠学校是无法完成这样一个艰巨的任务的,还需要家庭、学校、社会共同携起手来,为他们的健康成长创造一个良好的社会环境,为社会的稳定奠定坚实的基础。
  参考文献:
  [1] 梁华迅.浅谈如何在初中思想品德课教学中渗透法制教育[J].教育教学论坛,2014(31):257-258.
  [2] 罗军.思想品德课教学中如何有效渗透法制教育[J].速度旬刊,2014(6).
 


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本文标题为:思想品德课中有效的法制教育
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