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浅议初中语文高效课堂的构建

更新时间:2017-04-09 所属栏目:论文范文

  摘 要:素质教育改革对当前的教育教学提出了更高的要求,而新课改倡导学生通过体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养了学生的综合语言运用能力,着重提高自主学习和合作的能力,并逐步提高学生用语文获取信息、处理信息的能力,从而养成语文思维的习惯,因此语文课堂的高效性尤为重要。
  关键词:初中语文;课堂效率;教学手段;信任
  中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)11-0042-02
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.025
  语文高效课堂要体现学生的主体性,让学生成为课堂主体,将课堂还给学生,使学生能够自主参与教学活动中,激发学生的学习动力与学习热情。高效课堂要以最小的投入达到最大的教学目标,使学生能力与素质获得最大的提高,取得较好的教学效果。语文是一门重要的基础性学科,它不但担负着培养学生语文素养的任务,同时也担负着学生人生观,世界观、价值观的重任。因此,在课堂教学中,教师要结合学科特点合理设计教学流程,努力构建高效课堂。那么,教师如何构建初中语文高效课堂呢?
  一、营造学生乐于探索的课堂教学情境
  新课标下的课堂教学改革要求教师尊重学生的主体地位,为学生营造民主平等的教学情境。只有和谐民主的教学情境与自由轻松的教学氛围,才能充分调动学生的学习主动性与学习热情,充分发挥学生的主观能动性。只有宽松的教学氛围,才能让学生敢于发表自已的想法,学生个性才会得到充分张扬。所以,教师要抛弃传统上的“师道尊严”,与学生平等相处,充分尊重学生个体,善于听取他们的意见,尊重他们对教学内容的不同看法。教师应鼓励学生积极发言,善于提出问题让学生进行讨论,引发学生的竞争意识,教师也可以参与进去,通过生生讨论、师生讨论激发学生求知欲望,培养学生的探究能力及发现问题、解决问题的能力。例如《观沧海》教学时,课前,教师向学生介绍相关的历史材料,安排做好课前预习工作。在课堂上,教师引导学生对当时曹操的心理活动进行讨论,充分理解曹操奋发进取,立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟,触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操,此外,还鼓励学生、师生间的互问互答。这样一来,全班学生热情被调动起来,他们争先恐后地质疑、解疑,就是那些对语文不感兴趣的同学,也会千方百计地寻找表现自我的机会,积极参与课堂活动,这既强化了学生的主人翁意识,培养了他们锲而不舍的探索精神和激烈的竞争意识,同时也培养了他们的创新意识。
  二、应用多媒体教学手段丰富课堂教学
  随着网络技术与计算机技术的发展,多媒体技术已成为语文教学中不可缺少的教学资源。传统教学环境中,语文教学只有局限于课堂上,课余时间学生没有精力去进行语文素养的积累。但在当今媒体教学环境下,学生可以利用网络资源进行课外阅读,积累语文知识,网络给学生营造了良好的学习环境,它有效促进了学生对教学内容的理解与掌握。教师可有选择性地查阅一些与教学内容有关的媒体素材,可以使学生了解与教学内容相关的写作背景、人物情感等,促进了学生对语文学习的兴趣。例如在《刘姥姥进大观园》教学中,教師可以从网络搜寻相关片段视频,在课前让学生观看,,学生通过观看视频,了解了刘姥姥三进的起因、经过、结果,学生对课文中的人物形象有了深刻认识,活跃了课堂气氛,提高了课堂教学效率。
  根据学生自己意愿成立语文课外活动小组,利用网络技术开展课外学习活动,组织一些公益讲座、演讲比赛、作文评比等活动,从而丰富学生学习活动之外,也可以提高学生的语文素养,巩固课堂教学内容,为课堂教学营造了良好的课堂氛围,让学生在课余活动中互相提升,共同提高语文学习效率,为打造语文高效课堂提供了有力保障。
  三、灵活机智精讲课堂
  对于语文课堂教学,教师要做到精讲细练,灵活采取适宜教学模式。教师的课堂教学语言做到言而不烦,一语道破,让学生感到能真正理解教学内容,而感不到教师语言的繁琐。这就要求教师要精心组织教学语言,语言做到简洁明了,同时根据教材内容与学生学情采取合理的教学方法与教学模式,从而做到课堂精讲。
  例如在《故乡》教学中,教师讲解前让学生快速阅读课文内容,对课文内容有一定了解后,引导学生思考以下问题:课文中的“我”为什么在渐近故乡与离开故乡的心情都悲哀的呢?让学生自己根据课文内容思考该问题,学生之间可以进行交流沟通,结果是因为“我”美丽的故乡成萧条衰败;二十年前那健康活泼、热情能干、能言善道、聪明勇敢的少年闰土变成了迟钝麻木、憔悴困苦的中年闰土;二十年前那年轻貌美、安分守己的杨二嫂变成了尖刻自私、泼辣放肆的杨二嫂,我和童年的闰土那纯洁友好、亲密无间的关系有了很深的隔膜。在此基础上,教师让学生将“我”在故乡中的所见所闻用一个字来表达出来,很多学生都能说出是“变”。进而,教师再追问学生:那么,鲁迅先生在本文中写“变”目的是什么呢?学生回答:“故乡不能这样变下去了,故乡应该有新的生活,为我们所未经生活过的。”最后,教师总结:本文写故乡的“变”的目的,是希望故乡有新的“变”,向着幸福、快乐、富强的方向变,这就是本文的中心。本节课,我用“变”为教学的支撑点,“变”即是文章内容的概况,也是文章中心的概况,言简意赅,达到用时少、效率高的效果。
  语文教学方法要时刻与时代结合,时代在变化,教学方法也要更新,课堂教学模式也不是一成不变的,语文教师要全心投入语文高效课堂创建中,不断探索语文课堂教学的新模式与新方法,以真正体现语文课堂教学的独特魅力,打造高效课堂,助力新课改。
  参考文献:
  [1] 王娟.如何打造初中语文高效课堂,提升初中语文教学质量[J].新课程学习,2014(5):26-27.
  [2] 刘永飞.打造高效课堂,提高初中语文教学质量[J].语数外学习,2014(6):39.
  [责任编辑 齐真]
 


提示:
本文标题为:浅议初中语文高效课堂的构建
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