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谈语文课堂营造和谐师生关系的策略

更新时间:2017-04-10 所属栏目:论文范文

  摘 要:和谐的师生关系是课堂教学的基本条件,也是提升教学效率和效果的催化剂。和谐的师生关系让教师和学生都能在愉快的氛围中教与学,用积极的情感氛围促进师生双方身心的愉悦。构建和谐的师生关系需要教师首先给学生坚定而平和的爱,树立正确的师生观和学生观,充分尊重学生的人格。
  关键词:初中语文;师生关系;语文学习
  中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)11-0054-02
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.033
  当前,在素质教育的不断推动下,传统以教师为中心的教学观念逐渐被以学生为中心的观念所取代。在新的教学观念的推动下,我们越来越重视师生双方之间合作互助关系的构建,这是促进教学效果提升的良好基础氛围。在初中语文教学过程中,更要以和谐的师生关系为基础营造一种开放的教学氛围,让学生成为学习的主人,自由地在语文的世界里探索,从语文的学习中得到人生的啟迪和感悟。让每一位学生都能在一定的指引和陪伴下学习更多的知识,获得更多的启示。接下来,笔者将从几个方面谈谈如何营造良好的师生关系。
  一、教师要关心学生,给学生平和而坚定的爱
  关爱学生是教师教学中道德的要求,是促进师生关系、情感交流的首要问题。在教学过程中要想建立好师生关系,实现师生情感共鸣,教师应当有高度的责任心,对学生关爱、平等,用真诚的态度对学生。事实上,关爱学生本身就是一种教育方法。教师真诚地爱学生,学生内心是能够感受得到的,这会形成学生学习上进的热情。情感和爱是相互的,教师爱学生,学生自然也会更爱教师,双方形成良好的情感互动。教师爱学生一定要有原则,给学生负责任的教导。例如,,当发现有的学生学习不在状态,或者是在课上不认真听讲或参与活动,就应该及时给予学生以严格的管束,当然,这种管束应该是让学生能够被尊重的方式,让学生认识到自己行为的不当就可以了,如果屡教不改,教师可以单独约谈,争取让学生有好的转变。
  当然,教师对学生的关爱不仅仅表现在感情上,而是要在正确的教育方针的指导下,对学生提出严格的、合理的要求。在我的教育生涯当中曾经有过一批批这样的学生,他们至今仍和我有着亲密的联系。在他们求学的过程中,我对他们无论是学习上还是平时生活都是有着严格的要求,并且在这种严格要求的同时,我还会用心地去帮助他们解决一些他们急需处理的问题。所以,教师对学生的爱是一定的,对学生严格的要求也是一定的,师生之间尤其在课堂的学习中应该遵循一些原则,这些原则无论老师还是学生都应该严格遵守,坚定地执行下去。当然,为了保证原则执行的效果,在制定这些原则的时候就应该让学生做主,让学生自己制定原则,落实到文字上,全班同学严格遵守,如果有同学违规的话,如何惩罚也应该详细说明。这就避免了很多学生认为规则是对自己的束缚而心生怨气的现象,从根本上提高了全班学生遵守纪律的自觉性。
  二、教师要对学生一视同仁,公平公正对待每一个学生
  我们要坚信,聪明的或是笨拙的,听话的或是顽皮的学生,经过教育都是可以成长的,我们要对他们寄以期望,付之以满腔的热情、坚强的毅力与高超的教育艺术。然而,有些教师片面地认为笨拙顽皮的学生不可能成才,因此将教学的重点偏向优生,而将中差生排斥在教学之外,使得中差学生疏远了教师,造成学生与教师之间关系紧张,甚至产生了冲突。其实,每一个学生都应该得到公平的对待,每个学生的潜能都应该在鼓励和关怀中得以激发,所以,作为教师要注意公平公正地对待每一个学生,不偏不倚,做一个学生心目中受到尊敬和爱戴的好老师。很多老师很自然地会更喜欢学习好的、说话乖巧的学生,这也是人之常情,可是不要忘了,那些默默无闻,逐渐对学习丧失信心的学生更需要老师的爱和关注,老师的爱和关注会给他们新的生机和希望。所以,每个教师都应该扪心自问,自己是否做到了公平公正,是否能够做到真诚相待,如果回答否,就应该尽快调整了。
  三、教师要发自内心地尊重学生,注意与学生相处的细节
  尊重是每个人的需要,教师需要学生尊重自己,学生同样也需要教师能够尊重自己的人格。而且,学生的心理也是非常敏感的,如果教师不是发自内心地尊重学生,学生会有所察觉,进而影响到学生对教师的态度。教师对学生有管理教育的权利,有按照社会主义教育目的塑造学生的权利,但在人格上与学生是平等的。教师不应该自视比学生“高人一等”,总是在学生面前表现出“高深莫测”“凛然不可侵犯”的派头,而应该是一种发自肺腑的对朋友的爱,这种爱的表达既是无微不至,又是不由自主的。很多教师口口声声说尊重学生,可是碰到学生的时候却从不主动打招呼,甚至学生跟自己打了招呼也十分冷漠,走在路上更是对学生视而不见,在批评学生的时候不注意方法,恶言相向,对学生的自尊心造成极大损害。有很多成人在回想自己的学生时代的时候,往往都会说曾经有一位老师特别令自己讨厌,因为自己作业没有完成,就当着全班同学的面撕掉作业本,说出极度难听的话。每一位教师都应该谨言慎行,真正做到对学生的爱和尊重。
  四、教师要关注学生心理健康,用正确的方法与学生互动
  在日常与学生相处的过程中,很容易会遇到一些学生因为言行不当而需要教师特别的教导,很多时候教师会比较急切,往往就不注意说话的方式方法,说起来是为学生好,是在帮助其注意自己身上的问题并助其改变,但是因为方法让学生受不了,反而适得其反。所以,从促进学生心理健康的角度着想,我们可以采用“悄悄说”的方法,当教师发现学生身上表现出来的问题的时候,要找机会单独悄悄地跟学生说。这“悄悄说”很奏效,因为学生知道老师是在关心自己,尊重自己,从而变得收敛起来。如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们,他们往往会产生逆反心理,拒绝老师的说教,会走到事情的反面。
  总之,初中语文教学中的师生关系以“朋友型”为佳,这是一种民主、平等的师生关系。教师要树立以学生为中心的观念,用平等的心态去与学生相处,让每一个学生不管成绩好坏,都能得到老师的关注和赞赏,让教师和学生都能在愉快的氛围中学习和相处。
  参考文献:
  [1] 兰文巧.教师情绪与教学效果的互动关系研究[J].中国电力教育,2008(3):121-122.
  [2] 鄢廷婷.对构建和谐师生关系的几点思考[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2009(10):192-193.
  [责任编辑 齐真]
 


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本文标题为:谈语文课堂营造和谐师生关系的策略
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