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高中化学有效教学的方法

更新时间:2017-04-11 所属栏目:论文范文

  摘 要:高中化学是十分重要的一门科目,同时也是学生素质教育不可缺少的一部分。为了提高学生的化学成绩,我们可以改进学习方法,并对学生的各项发展起着积极的作用。具备有效的教学方法、并以高中教学理念为原则,通过对化学教学与实践来具体分析,最后对高中化学学习方法提出了建议,希望高中教学的有效教学方法,在接下来的学习中起到积极作用。
  关键词:高中化学;有效教学;教学方法
  中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)11-0064-02
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.040
  高中化学的内容较多较难,很多学生学起来会感到无趣,因此,高中教师在教化学的过程中,要与实际生活结合,降低学生对化学学习的难度,让学生愉悦地,没有压力地进行学习,教师在教学化学的过程中,要了解学生的自身学习情况,通过相应的教学方法争取把学生的参与度提高,把学生的学习兴趣激发出来,这样才能达到提高教学效率,达成有效教学的目的。
  一、高中化学有效教学方法
  (一)教师的教学方式的更新,有助于提高有效教学
  在高中化学有效教学是指,教师与学生建立良好的互动关系,增加课堂的趣味性,有助于培养学生的学习自主性,,提高学生对问题的理解能力。
  (二)有效教学根据学生进步与否进行衡量
  在有效化学中用来衡量教学方法是否有效,就是要根据学生的学习有无进步来进行衡量判断。如果教师在采用了有效教学方法后,并没有对学生产生积极学习的兴趣,成绩没有得到提高,就说明教师所采用的有效教学失去效力。
  (三)开展化学的有效教学要结合学生的自身优点
  有效化学重视学生的创新,学生是否进步,是需要时间的验证,教学方法与高考不存在冲突,其最终目标是让学生在潜意识里形成一套完整的学习模式,并发自内心的接受,不是课堂应付,从而达到自主学习的目的,最终取得骄人的成绩。
  所以,有效教学是提高学生综合素质与能力的一种化学教学方式。
  二、针对高中化学教学的现状分析
  高中化学教学中,传统的“填鸭式”教育往往起不到教学的效果。教育体制的限制,往往限制住了传统教学方法,使高中化学教育问题不断。所以要想把这种情况改观,就需寻求一套全新的教学模式。
  (一)传统的化学教学方法
  由于教师对重要并且复杂的化学公式进行一带而过式的讲解,很难让学生对化学产生兴趣,因此学生的学习也就成了应付式的课堂现象,很多化学公式无法运用到生活中。列如,在化学方程式3H2S+7H2O2O7 +K2SO4Cr2(SO4)3+4H2SO4+3S+K2Cr中教师缺乏细致的讲解,不能跟学生进行共同的探讨,完全应付式的传统教学模式,怎么能不使学生成绩下降。又怎么能适应科目内容的更新呢?这样就严重影响到学生的创新意识和课堂學习的自主性。
  (二)高中化学在教学中的观念
  传统的教学方法中,一些教师形成了拼凑的习惯,把教学内容进行组合,使得有用的东西变成了花拳绣腿,这不仅不能实现有效教学的目的,还会给学生造成很大的影响,使学生如同得了“厌食症”一般,对课堂产生厌烦心理。受长期的应试教育影响,传统的“填鸭式”教育已经在我国根深蒂固,随着教育改革的开始,应试教育的思想逐渐得到转变。剔除了学生以往只是被动接受教育的陋习,转换成对知识的自主思考与探究。使学生的学习成绩得到更高的提升。
  (三)化学教学的内容
  我们都知道化学内容是一门自然内容的课程,所以在化学教学中要结合实验,来增强学生的自主创造性,并让学生懂得化学实验科学的严谨性。列如,在讲述关注营养均衡的知识点时,教师利用生活中的小常识更容易启发学生,更能吸引学生的注意力。比如:当我们甜品吃多了人就会发胖,大家知道为什么吗?通过这样的提问交流,学生自然就感受到了自己是主体,参与的兴致自然就会提高。最后教师可以通过倒出人体内的油脂,来讲解它在人体内所起到的作用,以及的结构和组成是属于哪一种有机物,最后讲述油脂消化过程中的水解反应。所以只有贴近生活的教学方式才会引起学生的共鸣。
  三、高中化学在有效教学中的实践
  (一)引导学生掌握学习方法
  在教学课堂上,要发挥学生的自主性,以学生为主体进行施教。激发学生的参与热情,和对疑难问题的探索精神,在这一过程中,教师要主动和学生成为朋友,通过贴心的交流,帮助学生养成勇于挑战的习惯,提高学生综合素质,最后达到自主学习的目的。
  (二)根据实际情况,使学生养成学习的兴趣
  传统教学中教师对学生疏于管理,造成学生在化学学习中,承受的压力过大,学习的效率又低下,达不到理想的教学效果,高中教师是学生成长阶段的领航人,学生在成长阶段难免会遇到挫折,失去信心,教师要积极帮助学生振作起来,勇于迎接挑战,提升综合素质。例如,有针对性地设计习题,使学生在轻松愉悦的氛围下不断地获取知识,增强学生的自信心。
  (三)提升学生应试能力,敢于面对高考
  在高中,高考是对高中三年学习的一个验收,而教师应该让学生敢于面对高考,提升学生自身素质,让学生在高考中有平常的心态,在面对高中化学时,教师要设计出让每个学生都觉得简单易懂的内容,并且要让学生把学过的知识点进行复习,增加旧知识的深刻印象,提高学生的学习效率,进而激发高中化学课堂学习的潜力。提升对化学知识的理解,从而使学生对新的知识要能理解,旧的知识不能忘,也可以增加一些新的实验,强化学生对化学的认知,激发学生化学课堂的学习兴趣,再次,让学生劳逸结合,最后,把学生不懂的题型和重点题型多讲解,让学生敢于面对高考。
  综上所述,高中化学教师所追求的目标,是高中化学课程中的有效教学,同时也是新课程改革对高中化学教师提出的要求。所以教师就要在高中化学的教学中积极探索和努力钻研,把教师的有效教学变成最高目标,通过有效教学的方法对学生进行教导。教师要用心设计教学方法,秉承着以人文本的育人理念,把课堂教学课程进行调控,使学生能够积极自主的学习,培养学生探索新知识的积极性,进而达到高中化学有效教学的真正目的。
  参考文献:
  [1] 吴志惠.谈高中化学有效教学的方法[J].化学教与学, 2010(2):22-
  24.
  [2] 叶燕珠,吴新建.新课程理念下高中化学有效教学策略探究[J].福建教育学院学报,2014(5):77-80.
  [责任编辑 齐真]
 


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本文标题为:高中化学有效教学的方法
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