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浅谈小学生数学学习兴趣的培养

更新时间:2017-04-19 所属栏目:论文范文

  摘 要:小学数学是一门非常重要的基础学科,培养学生的学习兴趣是学好数学的关键。在小学数学教学中,教师要对学习兴趣的重要性有一个正确的认识,并以此为基础,多角度、多层次逐步推进,让学生感受到数学学习的乐趣,产生学习兴趣。
  关键词:小学数学;学习兴趣;培养策略;方法推进
  中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)11-0124-02
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.080
  教育是培养人、塑造人的重要过程,在教育的不同阶段中,都具有不同的目标和意义。小学阶段的教育教学,是奠定教育基础的重要过程,在这一阶段培养学生的学习兴趣,能够起到的作用是关键的和长久的。小学数学教学,是小学阶段的主体科目。研究小学生数学学习兴趣培养的策略,就是为了能够更好地指导兴趣培养的方法,实现小学阶段教育教学的真正目标。
  一、培养学生数学学习兴趣的重要性
  (一)形成心理倾向,推动自主学习
  小学阶段的学生处于对外界事物都非常感兴趣的阶段,学生群体的整体状态是活跃的,对于学习的感知,更多的处于对外界事物的认识状态。在小学阶段培养学生的数学学习兴趣,,能够让学生形成心理倾向,这种心理倾向是对数学学习有选择和愉快的状态,是自由地感知世界的状态。有的学生对自然科学有兴趣,有的学生对人文科学有兴趣,这种天然形成的状态,让学生本身就对学习有一种特殊的情感。在这样的前提下进行数学兴趣培养,实际上就是用学生的兴趣去引导学生自己学习数学,让学生在心理上接受数学学习,学生在心理对数学学习有一种认同感,便会对数学学习有足够的兴趣。所以,小学生数学学习兴趣重要性的一个主要方面,就是对学生心理的暗示,让学生明白数学学习是一件快乐的事情,在学习数学的时候放下负担,感受数学学习的快乐。
  (二)突出愉快的气氛,感受学习的艺术
  小学阶段的数学科目教育中,培养学生的数学学习兴趣,是首要的目标。在教育学理论中,数学学习既是一个过程,也是一个艺术性的活动。这种理论是在现代教学思维下形成的理论研究。小学阶段的学生对数学学习的重要性并没有足够的认知,但是对数学学习过程是否拥有愉快的气氛则感受深刻。例如,在数学科目的教学中,教师让学生去观察几何图形,可以开展些活动让学生们观察生活中的各个图形,或者是动手折出这些图形。这种愉快的教学气氛,可能够让学生对于数学科学充满兴趣,使他们认识到数学学习是一个美好的过程,是一个能够获得未知领域更多尝试的过程。
  (三)思维与能力同步,培养创新与探索精神
  研究小学数学的学习兴趣,先要明确小学生所处的生理时期。在小学的数学教育教学中,培养学生学习兴趣的主要目的就是实现思维和能力的同步提升,用兴趣激发学生的创新和探索精神,实现学生全方位的发展。因此,培养学生的数学学习兴趣,能够产生的作用是多方面,能够达到的效果也是多方面的,能够具有的推动力也是多个层次的。思维和能力的同步,是在教育教学过程中逐渐积累的,是教育教学活动的重要要求,也是体现现代教育成果的重要方式。
  二、培养学生数学学习兴趣的思路与策略
  (一)突出内外环境设计,激发学生求知欲望
  数学教育是一个长期的过程,教学活动是一个系统的过程。小学阶段的数学教育教学,以兴趣教学为主的方式,是教育教学活动的进步。在数学兴趣培养的过程中,突出内外环境的设计,主要就是指在教育教学活动中,重视教学情境的设计,通过情境激发学生的求知欲望。例如,开展启发式的教学。教师通过对一个问题的思考,设计出合理的情境,根据具体的教材内容,选择对应的教学方式,让学生能够在一个规定的情境中,展开对知识的欲望,让求知过程成为一个探索的過程,学生在探索的过程中,会形成对外界事物的感觉,这种感觉就是最原始的兴趣。
  (二)精心选择学习内容,提升学生的精神饱满度
  小学生精心选择教学内容的过程,也是小学生兴趣形成的过程,有趣的内容,加上小学生兴趣的浓厚,就会让整个学习过程充满乐趣。例如,在数字公式的学习中,将公式之间设计成必要的联系,如果加上数字和图形结合的形式,就会让整个教学活动呈现出立体式的创造;在学习应用题的解答时,可以加入一些形象化的讲解,让学生能够从知识想到与之相关的事物,从题目想到生活中的事物,从而获得精神的享受,获得真实性的感知。总之,数学兴趣的产生,需要一定的载体,而教学内容,就是兴趣的重要载体。
  (三)采用疑问式学习思路,鼓励学生练习创造
  小学阶段的学生处于启发式教学的黄金时机,任何一种恰当的点拨,都会让学生瞬间获得思维的驱动。采用疑问式的数学学习方式,对于小学阶段的兴趣培养,对于学习兴趣的调动,能够起到关键的作用。例如,在数学学习中,可以采用数字游戏的方式。教师和学生之间,学生和学生之间,在练习中创造新鲜的方法,尝试正方向推理和反方向推理。在这个过程中,疑问是引导,练习是过程,创造是结果,学习的兴趣就会在练习的过程中萌发,在学习成果中巩固,从而使整个学习过程富有层次性。
  三、结语
  良好的学习习惯从小学养成,优雅的兴趣爱好,也是从小学养成。可以说,小学阶段是发掘学生潜能的主要时期。在这一阶段把小学生学习兴趣作为重点,就是为了突出教育的本真性,拓宽教育的多种途径,让教育成为培养人的辅助性措施,让学生获得真正的能力修养,成为成长的重要动力。在实际的教学中,教师不仅要从外部环境上促进,更要从内部管理上促进,如此,才能更好地培养学生的学习兴趣。
  参考文献:
  [1] 罗文芹.培养小学生学习兴趣的重要性[J].俪人(教师),2015(9):33.
  [2] 高文蔚.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].教育界, 2015(25):128.
  [3] 陈秀兵.小议小学生学习兴趣的激发[J].剑南文学,2011(2):123.
  [4] 高鸿.试论小学生学习兴趣培养的基本对策[J].读与写(教育教学刊),2011(8):160.
  [责任编辑 冯红伟]
 


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本文标题为:浅谈小学生数学学习兴趣的培养
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