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浅谈新课程改革背景下的初中英语教学策略

更新时间:2017-04-21 所属栏目:论文范文

  摘 要:新课程改革要求教师在日常教学中要尊重学生个性发展,给予他们更多的关爱,增强学生学习的信心,让学生对学习充满兴趣,体验到成功的喜悦感。具体到初中英语课堂教学中,教师要放下架子,和学生建立一种平等的关系,促使学生的积极性和创造性得到充分发挥,让他们的智慧显露出来,积极思考,张扬个性,挖掘潜力,从而实现教与学的和谐统一。
  關键词:新课改;初中;英语教学
  中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)11-0133-02
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.086
  在新课程改革背景下,更好地提高教学效率,把新的教学理念和多种教方法运用到教学中去,成为广大教师研究的重要课题。作为英语教师,要积极转化教学观念,指导学生全新的学习方法,提高学生解决问题的能力。
  一、构建和谐的课堂气氛,让课堂充满生机和活力
  新课程改革要求教师尊重学生独特的思维,重视学生的想法,鼓励学生大胆想象和创新,尤其是要关注那些性格内向,学习能力不强的学生,要想法设法为他们提供展示的机会,鼓励他们大胆质疑,把心中的想法清楚地表达出来。对于初中生来说,他们的感性思维比较占主导地位,在学习中喜欢跟着自己的感觉行事,没有清楚地认识到英语学习的重大意义,而是根据自己对教师的喜欢程度或多或少地进行学习。因此,教师要和学生建立良好的关系,平等对待每一个学生,充分尊重和信任他们,做学生的良师益友。比如,在学习want to be这一句式时,教师提问:"what do you want to be in the future when you grow up?"给学生提供宽松的学习空间,学生的兴趣一下子被调动起来,兴致勃勃地表达自己的理想,并认真倾听别人的思想。有的学生想成为医生,有的学生想成为科学家,有的学生想成为飞行员……课堂气氛十分活跃。这样,既活跃了学生的思维,又锻炼了他们的英语口语能力,在相互交流启发中实现共同发展,熟练地掌握了所学知识。
  二、关注学生的情绪变化,为学生提供良好的语言环境
  在英语教学中,教师要让学生了解英语文化,激发他们学习的兴趣,使他们对英语学习产生强大的动力,从而提高学习成绩。这就要求教师必须重视学生情感上的变化,营造轻松、愉快的教学氛围,促使他们积极、主动地学习。
  (一)情景对话
  锻炼学生的英语交际能力,离不开语言情境的创设。七年级和八年级的英语教材主要以对话为主,这为英语情景对话的创设提供了有利条件。教师要围绕教学内容,,设置合理的教学情景,让学生融入情景之中进行会话交流,从而更好地获取知识和技能,提高语言表达能力和交际能力。
  (二)角色表演
  在英语教学中,教师可以让学生根据教学内容进行角色表演,满足学生的表演欲望,激发他们学习英语的兴趣,这不仅便于学生理解教学内容,加深记忆,还能进一步提高学习效果。
  (三)游戏教学
  对于大多数的初中生来说,他们都对于游戏教学比较热衷,如果在英语教学中能够把游戏融入进来,对于提高英语教学的效果势必会起到良好的促进作用。因此,教师可以通过创设游戏教学情境,营造良好的英语交际环境,让学生在游戏中学习,变被动接受性学习为主动探究式学习,使乏味的英语教学变得充满情趣。比如,英语猜谜语教学、单词接龙教学、英语体操教学等,这些活动既能提高学生英语学习的兴趣,同时也给予了学生展示自我的机会,让学生在轻松愉悦中感受到学习的乐趣,从而进一步巩固知识,提高英语能力和素养。
  三、有效分配教学时间
  在英语课堂教学中,教师是主导,学生是主体。要想提高英语课堂教学效率,必须要科学合理地分配课堂教学的时间。新的英语课程改革强调,英语课堂教学应该充分考虑学生的实际需要,以学生的发展为教学目标,使学生能够更加主动地学习,激发学生的创造力。从心理学的角度来看,初中生对于某一件事集中注意的时间大约是三十分钟,根据这一特点,英语教师在安排课堂内容时,可以将英语课堂的有效时间安排给学生,让学生在有效的时间内进行集中学习,以锻炼学生的自主创新能力,提高学习效果。为了使学习的内容能够最大限度地进行消化和吸收,教师可以为学生提供良好的平台,让学生更好地理解。同时,教师还要和学生之间保持良好的关系,促使学生在课堂上能够尽情自如地学习,为学生学习英语知识奠定良好的基础。
  四、多一些鼓励,少一些批评,使学生不断获得成就感
  学生能体验到成就感是进一步学习的动力,他们会对自己充满期望。只有激发了学生的学习动力,他们才会付出努力,从而提高学习效率。因此,教师要让学生不断体验到成功的喜悦,这样学生才会在学习英语的过程中积极努力。首先,教师要给学生提供成功的机会,多让学生进行实践,充分了解英语在实际生活中的作用,体验到英语学习的乐趣。其次,教师要善于激励学生,只要学生的成绩有所进步,就要大力表扬。尺有所短,寸有所长,教师要善于挖掘学生的潜力,捕捉学生的点滴进步,尤其是对于那些成绩落后的学生,更应给予帮助和鼓励,降低要求,让他们获得成功,激发他们的自信心。比如,在英语课堂教学中,教师要善于运用激励性语言,增强学生的信心。在学习中,学生难免会出现一些错误,教师要以一颗宽容的心,包容并安慰他们,帮助学生分析错误的原因。一些英语成绩落后的学生主要是因为没有合适的学习方法,因此,教师要根据学生的实际进行指导,让学生学会学习,这比传授学生课本上的知识更加有益。
  五、通过多媒体辅助教学
  随着社会的不断发展,在教学中多媒体技术得到了广泛运用。多媒体辅助教学,为课堂注入了新的活力,丰富了课堂教学模式,并提供了大量的教学资源,起到了事半功倍的教学效果,把教材上的内容变得生动有趣,大大激发了学生的学习热情。
  总之,在英语教学中,只有运用丰富多彩的教学手段,才能激发学生的学习兴趣,让学生学得积极、有效。因此,教师要根据初中生的心理特点,灵活运用教学方法,创设民主的教学氛围,让学生饶有兴趣地进行学习,全面提高课堂教学质量。
  参考文献:
  [1] 熊厚.浅谈新课程背景下如何提高初中英语课堂教学有效性[J].中学课程辅导(教学研究),2015(21):111.
  [2] 韩萍.思考促提高——浅谈新课程改革背景下初中英语课堂教学的“冷思考”[J].文理导航旬刊,2014(11):27-28.
  [责任编辑 冯红伟]
 


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本文标题为:浅谈新课程改革背景下的初中英语教学策略
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