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关于高中语文阅读教学有效性的思考

更新时间:2017-04-22 所属栏目:论文范文

  摘 要:在高中语文教学中,阅读一直占据着重要位置,其能够显著提高学生理解能力,对学生进行文章的阅读、文言文的理解和写作时均具有较大的帮助。为更好地进行高中语文阅读教学,广大教师要对阅读教学的必要性重新认识,以更加丰富、有效的教学方式,提高学生的阅读兴趣,帮助学生提升阅读理解能力。
  关键词:语文阅读;教学;效果
  中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)11-0145-02
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.094
  随着社会科技的不断进步,高中语文阅读所涉及的内容也越来越丰富。语文作为三大主学科之一,在高中教育阶段具有较高的地位,而语文阅读的学习不仅需要学生对课堂老师讲解的方式进行吸收,还需要学生在课下多多练习,能够针对自身的缺陷进行有意识的锻炼,查漏补缺,提高学习效率。
  一、阅读在语文教学中的必要性
  阅读与写作一样,是语文教学中重要的组成部分,不论是幼儿还是研究生,所有的学习都离不开阅读。据调查发现,目前,我国有很多的高中生对阅读并不是很感兴趣,其阅读水平和阅读能力参差不齐,而导致学生出现这种情况的原因是学生对阅读不感兴趣,而教师对于阅读的教学也比较沉闷,不能够很好地激发学生的兴趣,因此我们在语文阅读教学中要改变教学方法,设计能够吸引学生的教学模式,提高学生对阅读的兴趣,使学生能够通过阅读提高自身的修养和写作水平。
  二、正确把握高中语文阅读标准
  对于语文阅读而言,不同的学生会有不同的理解,而给阅读制定一个标准是设计和实施高中语文阅读教学的重要依据。高中语文阅读涉及的范围较广,内容较多,一些语文学习不好的学生往往很难理解,因此只有准确把握高中语文阅读标准,才能够进一步明确高中阅读目标。而大多数高中教师在进行语文阅读教学时往往只是根据自身的教学经验和考试要求进行设计,不能够充分地考虑到学生可以接受的层次和范围,有小部分教师甚至没有教学目标,盲目地对学生进行教学,导致学生的课堂学习效率不高,阅读教学无法达到理想的效果。正确的做法是,教师在教学过程中准确抓住阅读的准则和水平标准,然后结合学生的实际情况制定相应的教学目标,并与学生进行更多的交流,了解学生的水平以及兴趣,将语文阅读的教学方式进行改变,设计更多的吸引学生的教学方式,提高学生对阅读的兴趣。比如,可以结合多媒体讲座、故事影片的播放、观看电影等形式锻炼学生对阅读的耐心,如此便可有效提高学生的阅读和理解能力。
  三、尊重学生的阅读体悟
  对于高中语文阅读的体悟是激发学生进行阅读的动力。良好的阅读体悟可以帮助学生提高阅读的兴趣,增加阅读的信心,有效提高学生的理解能力。具体来讲,提高阅读体悟的方式主要有以下两种。
  (一)问题式阅读
  高中生已经具有很好的独立思考的能力,因此,高中语文阅读教学的过程中,教师不必像面对初中生一样对文章全部朗诵讲解,只要给学生传授阅读的方法,便能帮助学生形成一套属于自己的阅读模式。如在高中语文课本中的《荷塘月色》的学习中,教师可以问学生文中都运用了哪些写作手法,也可以给学生指定几个问题,在学生读完之后对问题进行有针对性的回答,提高学生的阅读理解能力,帮助他们学习作者的写作手法并运用到自己的文章中。
  (二)探究式阅读
  高中生还不具有较为成熟的思想,且都有着不同的心理思想。教师要懂得抓住每个阶段学生不同的心理特点、性格特点等,根据这些特点布置一些他们较为感兴趣的探究阅读课题,使得学生在课内外的阅读中找到探究式阅读课题的相关资料,帮助学生更深入地对阅读内容进行理解,通过不同形式提高阅读的水平。
  四、提高阅读有效性的策略
  (一)注重课外阅读
  在高中语文的阅读中,涉及的教学内容较为广泛,仅仅在课内的阅读学习还不够,因此要拓宽学生的阅读范围,注重课外的阅读。比如,当下的時事政治以及课外的新闻、小说之类的内容,这种阅读练习能够帮助学生从课外的学习中获取更多的,更加广泛的内容,使得学生增加阅读量,有效提高阅读水平。
  (二)阅读教学与写作教学相结合
  通过阅读教学能够显著提高学生的阅读理解能力,促使学生培养出自己的独立人格,拥有自己的理解方式和思考能力,从而在以后的学习中有着自己独特的学习方式。而阅读水平的提高要求学生对所学知识学以致用,因此教师需要指导学生在阅读的过程中,将所学到的知识应用到实际的写作中。如在学习《红楼梦》时,教师要指导学生认真分析曹雪芹在人物描写中所用的方法,了解其特点,可以借鉴他对红楼梦人物的塑造方式,将这种方式运用到自己的写作中,如此可以有效提高学生的写作水平和技巧,有利于促进学生对阅读的进一步学习。
  四、结语
  语文的学习作为三大主课之一是比较重要的,,其中,阅读在语文学习中更是具有较为重要的作用。在高中语文教学中,教师要改变自己多年的教学模式,抓住学生的特点以及阅读的水平标准等方式,督促学生多进行课外阅读,从而提高学生的阅读理解能力,帮助学生提高语文学习效果。
  参考文献:
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  [2] 金海婷.有关提高高中语文阅读教学有效性的思考[J].学周刊,2016
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  [3] 李晓辉.关于高中语文阅读教学有效性的若干思考[J].学周刊,2014(22):101.
  [4] 王桂华.高中语文阅读教学有效性探析[J].剑南文学(经典教苑),
  2013(1):353.
  [5] 李慧.关于语文阅读教学有效性的思考[J].文学教育(中),2013(8):
  122.
  [责任编辑 冯红伟]
 


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本文标题为:关于高中语文阅读教学有效性的思考
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