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层次分析法在班级管理评价体系中的应用

更新时间:2017-05-02 所属栏目:论文范文

  【摘要】文章探讨了应用层次分析法(AHP)建立班级综合评价层次结构模型,构造判断矩阵,求得各项指标的权重,最后计算出班级综合评价得分,并进行实证分析,为班级评比结果提供数据参考。
  【关键词】层次分析法;班级管理评价体系;应用
  班级是学校进行教育和教学工作的基本单位。班级管理是班级管理者按照教育管理规律的要求,,采用一定的方法组织班级教育活动,实现教育目标的过程。如何公平、合理地评价班级管理的效果,各学校都有自己的评价办法,有的侧重班级管理者的工作情况,有的侧重班级学生的发展,也有的结合班级管理者的工作量和班级量化评比结果。
  职业教育的改革发展对班级管理提出了更高要求,相应的,班级管理评价体系也要不断改进,尽量做到科学性和实用性的统一,保证评价方法公平公正。本文将运用层次分析法(AHP),以班级纪律、学习情况、卫生情况、文体活动、班团干部队伍这五个方面作为班级管理评价的指标,每项指标包含子指标,构建层次模型,求出各子指标的权重,结合评分细则,算出各子指标的得分,将这些得分进行加权求和,得到班级综合评价的总分,从而得到班级管理需要的结果。
  一、层次分析法(Analytic Hierarchy Process)
  层次分析法(AHP)是美国运筹学家T.L.Saaty于1970年提出的一种实用的多目标决策方法,是一种定性与定量相结合的系统化、层次化分析方法,该方法具有系統、灵活、简洁等优点,非常实用。用AHP分析问题主要有以下四个步骤。
  (一)建立层次结构模型
  将影响问题的因素从上到下分成三个层次(目标层、准则层、方案层),上层受下层影响,同一层内各因素相对独立。
  (二)构造判断矩阵
  从层次结构模型的第2层开始,各层对上一层各个因素用成对比较法和1~9比较尺度构造判断矩阵。
  (三)计算权向量并做一致性检验
  由判断矩阵计算得出最大特征根及对应特征向量,并做一致性检验。若通过,特征向量(归一化后)即为权向量;否则,需重新构造判断矩阵。
  (四)计算组合权向量并做组合一致性检验
  计算最下层(方案层)对目标层的组合权向量,并进行总排序。
  二、班级管理评价模型的建立
  (一)评价指标体系的层次结构模型
  通过调研和咨询专家,结合学生工作经验,确定班级管理评价指标为班级纪律、学习情况、卫生情况、文体活动、班团干部队伍这五个方面。其中,班级纪律包括出勤率、就寝率、行为规范;学习情况包括作业完成情况、考试成绩、实习实训;卫生情况包括包干区卫生、教室卫生、宿舍卫生;文体活动包括文娱活动、体育比赛;班团干部队伍包括班委和团支部。根据以上指标,建立层次结构模型(如表1)。
  (二)构造判断矩阵
  通过问卷调查方式和成对比较法,得到判断矩阵(表2至表7)。
  (三)计算各层权重(W)并做一致性检验(CR班团干部队伍>班级纪律>卫生情况>文体活动,这个结论比较符合当前职业学校的实际情况。
  三、模型应用与推广
  应用AHP对我校2013级12个班的数据进行分析和加权计算,选出优秀班级(表9)。
  应用层次分析法计算班级评比结果,比传统累加法更科学合理,更能体现班级管理者的管理水平和工作着重点,提高工作效率,有助于我们的管理工作。这种模型的使用范围很广,如优秀学生的选拔、教学质量评价、工厂的选址等。
  【参考文献】
  [1]汪应洛.系统工程[M].北京:机械工业出版社,2010.
  [2]童彥.基于层次分析法的高等学校班级管理决策分析[J].教育观察,2014,3(28):15-16.
  [3]邵晓锋.基于层次分析法的高职班级评价模型的研究[J].黄冈职业技术学院学报,2011,13(02):95-98.
  [4]张瑞焕,林静.高职院校班级管理评价体系的新建构与实测[J].课程教育研究,2014(13):185-186.
  [5]艾曦锋,孙海英.高校班主任工作评价指标体系的研究[J].科技信息,2011(33):11-12,25.
 


提示:
本文标题为:层次分析法在班级管理评价体系中的应用
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