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浅谈边疆地区小学体育教学的实效性

更新时间:2017-05-28 所属栏目:论文范文

  摘 要:边疆地区的学校由于教育经费条件限制,体育教师一般都是兼职的体育教师,对体育教学内容钻研不透;加之没有一定的体育器材,导致在进行体育教学时往往采用放羊式教学;体育课往往只流于形式,达不到真正的教学目的。所以,要提高体育课教学效果,教师必须要对体育课有一个正确的思想认识。
  关键词:边疆 小学体育 教学 实效性
  邊疆教育是我国教育改革的重点、难点,也是关键。体育教学作为教育的重要组成部分,肩负着提高学生体质,养成锻炼身体的习惯,培养21世纪全面素质合格人才的重任。边疆学校的体育课教学,由于学校条件有限,师生认识不足,教学方法单一等原因,往往只流于形式,达不到真正的教学目的。针对缺少场地器材的现实情况,在现有条件下,该如何上好边疆小学的体育课呢?以下笔者将从几个方面谈谈自己的一些体会和看法。
  一、对体育课树立正确的思想认识
  1.学校方面
  学校领导要彻底转变教育观念,提高各学科组长、班主任、任课教师的思想认识,使他们懂得体育教学的重要性,把增强学生体质纳入到学校教育的重要地位,真正全面贯彻教育方针,提高全校师生对体育活动的参与意识。这是解决农村学校体育教学工作蓬勃开展的重要环节之一。学校要增加体育经费的投入,同时也要加强对体育器材的管理,多渠道多方位地改善体育设施和体育教学条件,给体育教师与学生创设一个良好的教学环境和学习环境。加强师资队伍的建设,认真扎实开展好体育教研组的活动。彻底改变“体育副科”的陈旧思想。
  2.教师方面
  搞好体育教学,优化体育教学的内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证,是发展边疆小学体育教学的重要途径。所以体育教师必须结合边疆实际,探索边疆地区学校体育教学的规律,研究符合边疆学校实际的体育教学模式,把放羊教学改为正规化的体育教学,提升体育教学质量。体育教师应因材施教。选择灵活多变的教学方法与手段。体育教师要勤于动脑,边疆教学环境和设施有它的特殊性,场地小,器材缺,可以利用传统体育项目弥补器材不足的状况。
  二、教学内容的选择
  边疆少数民族地区学校的教学条件比较缺乏,这就要求体育教师要结合学校的实际情况想方设法上好体育课。要保证体育课教学的有效开展,必须要精选有效的合适的教学内容。对于教学内容的选择,笔者认为可以从以下两点入手。
  选择的教学内容要有利于教学目标的实现,具有实效性
  例如设计游戏活动,游戏活动可以调动课堂气氛,吸引学生注意力,活跃学生身心。在选择游戏内容时,游戏内容应该是以锻炼学生的身心健康为目的,与教学中心紧密相连,这样的游戏才会具有教学实效性。
  1.游戏的内容要与教学内容相结合
  游戏的目的是为了有效地完成教学任务,因此选择的内容应与教材紧密相连。如某一游戏对某一动作技术的掌握有积极作用和良好效果,那这一游戏则可作为这一课时的活动内容。
  比如:在快速跑教学中,“贴膏药”游戏既可锻炼学生的快速跑能力,也可锻炼学生的快速启动及反应能力;20-30米的迎面、往返接力既可锻炼学生的快速跑能力,也可锻炼学生的速度耐力;男女生同距两次口令追逐跑(即在同一起跑线上两次口令先女后男追逐跑),更能激发学生的兴趣和激情;“长江黄河”、“拍背追逃”、“通过封锁线”等等游戏都可用作快速跑教学的内容,中间如再加些奖惩,那就更能适应中小学学生的心理特征,激发学生的斗志。同时,教师根据教学内容进行组织和创编,把教材融入游戏当中,再加以精心的教学组织和安排,使学生充分了解游戏的内容及锻炼价值,那将收到事半功倍的效果。
  2.游戏的趣味性与掌握基本技术相结合
  由于体育游戏是通过运动的方式进行的,具有趣味性,它能满足学生对娱乐的需求;但由于中小学生心理正处于不稳定时期,一乐便容易忘乎所以,没有自我控制的能力。而体育教学不仅仅是为了满足学生的心理需求和简单的健身作用,还要求学生掌握相应的体育技术技能,为学生的终身体育服务。因此,把体育游戏做为教学内容,还必须要求在游戏的同时,掌握必要的运动和练习技巧,这样才能达到教学效果。比如:在完成运球、跳投、传接球教学后,篮球8字变向运球——后转身运球——急停跳投——双手胸前传接球接力游戏,可以使学生在游戏娱乐的同时熟练掌握和提高运球、急停跳投、双手胸前传接球的基本技术和能力。所以体育教师应该在游戏前充分讲解教学内容所要掌握的技术技能,并通过专门练习掌握技术,在游戏的练习过程中把学到的技术运用到练习中去。
  三、合理利用现有教学设施,充分挖掘可利用资源
  其实在场地、器材方面,边疆少数民族地区小学也有自身的优势。充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学,针对场地小、器材少的实际情况来实施体育教学。只要教师充分发挥边疆学校的资源的优势,也能取得不错的效果。
  边疆小学受场地限制,校内可教学体育教学的范围不多。就要充分利用起学校附近的空间,例如我校毗邻江北滨江大道,我曾经上过这样一节课,教学内容是提高学生的奔跑能力,但是学校场地小。怎样才能上好这节课呢?经过与学校领导的商量和同意,在做好学生的安全教育工作之后,我就把学生拉到滨江大道进行上下坡追逐赛跑的游戏,这样既调动了学生的情绪,又让学生在体验大自然的美丽景色的同时身心得到锻炼,整堂课收到了良好的效果。
  就地取材,自制简易的器材,丰富体育教学。利用废、旧物品改善教学条件,是一个比较积极的好办法。例如一张平时只能当废品卖的报纸,,只要能开动脑筋就能成为学生很好的体育用具。我在教三年级学生提高投掷能力练习时,先让每人课前准备一张纸,上课时让学生则想方设法把纸扔远,学生都很聪明,有的折成了飞机,有的揉成了纸团,都开始了扔的练习。在提高学生的投掷能力的同时,又发挥了学生的主观能动性和创新意识。
  只要我们给予学生足够的引导,任何看似普通平常的材料,都能在体育课上大显身手。这样既能解决农村学校体育器材短缺的现状,又能调动学生上体育课的积极性,还能发挥学生的主观能动性和创造思维,并使课堂效率得到最大程度的提高。
  总之,只要我们发挥出自己的聪明才智,边疆少数民族地区的体育课一定能上得丰富多彩,一样能促进学生的身心健康发展。在推进学校体育课程改革、大力实施新课标的背景下,我们广大边疆体育教师更应克服不利因素,深入挖掘、充分利用、大力开发各类体育资源。在教学实践中不断总结经验,不断地学习新的知识,提高业务水平和组织教学的能力,才能逐步提高边疆少数民族地区小学体育课教学的效果。
 


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本文标题为:浅谈边疆地区小学体育教学的实效性
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