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论述小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战

更新时间:2017-05-31 所属栏目:论文范文

  摘 要:随着现代教育理念的不断发展与进步,小学英语教学的特点以及面临的挑战也在不断发生变化。在当今社会的教育背景下,需要小学英语教师在教学过程中,能够将英语教学中的精髓牢牢把握住,探索出英语教学中的挑战,并找出解决策略,提高教学效率。面对这些情况,本文就对小学英语教学特点及挑战进行分析,并总结出相应策略。
  关键词:小学英语 教学 特点 挑战
  在学习英语过程中,小学英语的学习可以为学生以后学习英语打下基础。因此,教师应当找出有效的教学方法,总结出英语教学中的特点,了解学生的心理需求,使用合理的教学方式,让学生体会到学习英语的乐趣。对于英语教学中所出现的问题,教师应当找出解决策略。教师要能够创造一个良好的环境给学生学习,这样学生才会更加有效地学习英语。
  一、小学英语的教学特点分析
  小学英语教学时,要能够充分了解和掌握教学的思路,对其中的特点进行分析,对学生的求知心理进行重点培养,达到教学多样化的目的。在小学生刚开始学习英语的时候,他们有着差不多的英语基础,一般都是处于对英语的未知阶段,所以教师可以根据小学生特有的好奇、爱玩的心理,在游戏中进行英语教学。比如,教师在教单词时,如果只是普通的讲解,学生很难记住,所以教师可以制作一些字母模板,将它们放进一个盒子中,教师再将学生分组比赛,教师说一个单词,学生就选择相应的字母完成单词的拼写,对于优胜的教师给予一定奖励。
  上段所讲就是小学英语教学的特点,教师只要能够对学生的心理牢牢了解和把握,就可以让学生学习,使他们对英语学习产生兴趣,而不是一说到学习英语就害怕,这是老师在教学中所要达到的基本要求。接着就是教师要维持学生的这种心理。所以在课堂上教学时,教师要注意多样化教学,这也是英语教学的特色之一。比如,对于英语教材中的对话教学,教师可以选择学生分角色表演,这对于他们理解和记忆课文是非常有利的。另外,教师也要引导学生将英语带入生活,多进行一些英语对话。
  二、小学英语教学面临挑战分析
  随着时代的变化,小学英语教学也在不断发生改变,其所面临的挑战也在不断变化。具体表现有以下几点:
  1.教师专业素质有待提高
  当今社会对于英语的使用越来越多,英语也越来越重要,教师的教学难度也在不断增加。与此同时,小学英语教师年龄年轻化,所以,在英语教学中,有的教师可能并没有所需求的相关经验,不能透彻理解及把握住英语教学内容和学生的心理,从而使得教师在设计教学内容时,没有达到小学英语教学的相关要求,从而使英语教学效率低下。另外,还值得注意的是,有的教师在进行备课时,内容没有达到要求,不够充分,错误地将教学理解为哄小孩子玩,因此不能制定出符合小学英语教学的计划。还有一些教师,为了简单省时,在网络中下载教案,并且对自己所准备的教学内容不够了解,导致实际教学中不能将教學任务很好地完成。
  2.没有以学生为主体
  现在的课堂设计,大多数还是将中心作为教师,没有突出学生的主体地位,从而导致学生不能充分进行探索和学习。因此学生难以形成自己的理论体系,最终无法达到小学英语教学的预订目标。
  3.小学与初中的英语衔接问题
  研究表明,小学英语与初中英语不能很好地完成衔接。在小学英语教学中,对于口语比较看重,不注重英语读写问题,所以学生们对英语会话比较了解,而不太了解英语的拼写和语法。学生上初中以后,在英语学习上,教师的教学方式和英语学习方法都发生了改变,而以前小学的英语学习和初中的学习联系不多,所以学生在行为和思想上都很难转变。因此,导致一些小学成绩好的学生,因为不适应,在初中的英语考试成绩不理想,使学生学习英语的自信心受到打击,影响了他们的英语学习。
  三、小学英语教学策略
  1.确立正确教学理念
  小学英语教师应当有着正确的教学观念,不会盲目地去提升学生英语成绩,而是了解学习英语就是为了生活中的交流。在小学英语教学中,教师应当对学生的交流和学习能力进行重视,尤其是对英语的敏感程度。教师要教育学生大胆学习英语、说出英语。另外,教师也应当创造一个良好的英语学习环境给学生,无论在课堂上还是生活中,引导学生多多使用英语。
  2.灵活教学,提高教学效果
  教师应到在教学过程中,以学生为主体,将学生学习的积极性充分调动出来。可以有以下几个方法:第一,对于小学生来说,每周的英语课时是比较少的,所以为了使学生与英语能够充分接触,教师可以在课堂实践中,将课堂划分,从而使学生更多地接触英语,充分发挥教学效用;第二,教师可以进行小组教学,让学生分成一个个小组,让学生能够互相帮助,积极参与到课堂学习中,从而使练习口语的时间得到保证;第三,教师要对学生多加鼓励,在教学过程中,教师要及时评估学生的表现,使学生能够在学习中收到反馈,从而更好地参与到英语学习中来。
  3.注重小学和初中英语教学的衔接
  上文有所提到,小学英语和初中英语之间的衔接存在一定问题,所以小学英语在教学中要对这个问题充分重视起来。尤其是六年级的英语教学,英语教师在课堂教学中,可以将一些初中英语教学方法科学合理地安排到教学中,使学生可以在升入初中前了解和掌握初中的学习方法,避免以后的初中英语学习手足无措。当然,,教师在使用背诵、默写等初中教学方法时,不能太过心急,而是要循序渐进,防止学生对英语的学习兴趣受到扼杀。
  四、结语
  在当今社会,对人才进行审核的一项重要标准就是他的英语能力,因此,如果在小学的英语学习中能够有坚实的基础,将会有利于今后的英语学习。小学英语教师在教学过程中,应当对教学的特点进行充分掌握,根据学生心理,激发学生的英语学习兴趣。在教学过程中面临挑战时,不能轻言放弃,要能探索出解决办法,走出困境,完成教学任务,为小学英语教学作出贡献。
  参考文献
  [1] 刘颖,范士迁.论小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J].科学中国人,2016(23)
  [2] 明永任.摭谈农村小学生走出英语写作困境的策略[J].珠江教育论坛,2016(02)
  [3] 郑文芳,杨香玲.浅析小学英语教育现状[J].求知导刊,2016(13)
  [4] 田亚卿.当前农村地区小学英语课堂存在的问题及建议[J].考试周刊,2016(44)
 


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本文标题为:论述小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战
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