中国投稿热线
您当前的位置: 中国投稿热线 > 论文范文 >

基于语用理念的小学生语感培养

更新时间:2017-06-01 所属栏目:论文范文

  摘 要:叶圣陶先生说:“语言文字的训练,我认为最要紧的是训练语感。”在小学语文学习中培养学生的语感是一项艰苦细致的工作,它需要联想、比较、揣摩、领悟等思维活动。这样不仅有利于提高学生的理解和运用能力,发展学生的认识水平,还可以使思想教育落到实处。
  关键词:语用 语感 积累 循序渐进
  叶圣陶先生曾说过:“语言的训练,最重要的是训练语感,培养语感能力。”“语感不是先天就有的,它是外部语言刺激和内在知识能力迅速交融的产物,它的获得是建立在对语言现象条件反射般熟悉的基础之上的,它具有直觉性的特征。”《语文课程标准》也强调:“指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维”“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”,可见,培养语感是语文教学的一个支点和重点。良好的语感是一种语言修养,是经过长期的语言训练逐步形成的,带有浓厚经验色彩的,循序渐进地感悟语言文字的能力。
  小学生语感的训练是一个逐步培养的过程,通常可分为感知、领悟、内化﹑积累和运用几个阶段,在内容和范围上则是由字词到句,由句到段,由段及篇,由部分到整体不断扩展的,而且不同的阶段,针对不同的内容,采用的训练方法也不同。下面,我就中低年级语感训练谈一些自己的做法。
  一、阅读体验中建立语感
  《语文课程标准》明确提出:“要让学生充分地读,读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”由此可见,读是是感受语言、训练语感的基本方式。
  中低年级阅读教学,首先要树立学生读书的理念,把读书的权利还给学生。课堂阅读,可引导学生尝试多种读书形式,如个人读、小组读、分角色读、自由读、比赛读等,学生在情感体验的基础上,再自由选择小伙伴互相读给对方听。教师应教给学生一些有效的读书方法,使学生读起来琅琅上口,入情入境,最后达到熟读成诵。如教学《欢庆》,读到“田野献上金黄的稻子,枫林举起火红的旗子,蓝天飞着洁白的鸽子,大海奏起欢快的乐曲”,反复、多形式的读使学生看到的不仅是田野、枫林、蓝天、大海,还会从“金黄的”“火红的”“洁白的”“欢乐的”词语中感受到的色彩美、氛围美,从“献上”“举起”“飞着”“奏起”传达出的全国人民热爱祖国妈妈的思想教育情感美,以及整个句式结构美。阅读中,教师引导学生边读边想,,通过多种感官参与,丰富学生语言,建立个性化感悟。
  二、阅读想象中增强语感
  1.在“看”中激发想象。
  激发想象是语文教学重要的方法,而丰富表象是激发想象的必要条件。如教《比尾巴》一课,为学生提供各种动物尾巴的不同,丰富学生的表象。教《小小的船》时,利用课件让学生欣赏小女孩坐在弯弯的月亮上,遥望夜空的情景,想象自己也能坐在月亮上看到夜空中闪闪的星星和蓝蓝的天空,并用绘声绘色的朗读传情达意,加深对语言文字的感悟能力。《识字一》是一组关于春天的词语,在熟读这些词语之后,引导学生想像“春回大地” “柳绿花红”“莺歌燕舞”“百鸟争鸣”“百花齐放”的景象,要求学生们在快乐的阅读想象中增强了语感。
  2. 在“听”中激发想象。
  听优美的文章、动听的故事、美妙的音乐,头脑中联想人物的形象,产生身临其境之感,能加深对作品的感受。如教《小小竹排画中游》一课时,让学生闭上眼睛听音乐配乐诗朗诵,边听边想象江南鱼米丰收,小竹排在画中游的情景,加深对儿歌的理解。
  三、阅读积累中升华语感
  1.熟读成诵。
  积累是学习的前提条件,是新知识的生长点。学习语文,要注重积累和运用。语用理念下的积累和运用,除了储存大量的优美词句和名篇佳作外,还要关注其“表达的秘密”,并积累内化为自己的语言,才能提高阅读和写作能力,所以,语文教学中一定要鼓励学生大量背诵。
  2. 大量阅读。
  语用理念下的语文观认为,教材只是凭借,知识学习语文的钥匙。所以教师应从课外精选一些与课文相关的阅读材料,推荐给学生阅读,以弥补教材阅读量的不足;课外还应引导学生多读名著,学习规范的、经典的语言。再者,现代社会为孩子提供了良好的环境:电脑、电视、广播、社会交际、课外活动……都是阅读的渠道。如电视中的“成语故事”“历史故事”“散文欣赏”等栏目,都是指导学生阅读积累,让学生在欣赏中感悟语言的好教材。
  四、阅读创造中体验语感
  叶圣陶先生说:“要求语感的敏锐,不能单从语言,文字上揣摩,应当把生活经验联系到语言文字上去。”阅读的目的是为了运用,把积累的阅读方法,应用于语文实践,学生才能体验到学习语文的快乐。因而,培养语感必须联系生活经验,去感受语言文字所表达的事物。比如说课文的补白,故事的续写,随文练笔,课堂表演等,都能让学生体验到语言实践的快乐。
  结语
  总之,语感的培养需要依靠长期反复的阅读积累,经过接触大量新鲜活泼的语言形象,才能逐渐形成良好的语感。语感虽不易培养,但只要我们每一位语文教师积极探寻语感培养的途径,为学生創设语言实践的机会,学生的语感就能获得不断的提高。
 


提示:
本文标题为:基于语用理念的小学生语感培养
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/4228.html

本文相关论文

更多>>

热点排行榜

热点期刊关注