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情感化春雨?润物细无声

更新时间:2017-06-01 所属栏目:论文范文

  摘 要:在小学教育中,情感教育是非常重要、必不可少的环节,能够陶冶小学生的情操。在小学语文教学中,语文教师需要把情感教育带入整个教学过程,这样既能增强教学效果,也能进一步提高学生的审美能力。实施多种形式的情感教育,能够最大程度促进小学语文教师教学过程中情感教育的作用。
  关键词:小学语文 情感教育 意义 策略
  前言
  综合素质和认知能力的提升是小学生成长时期的重中之重,在教学过程中实施情感教育,对于小学生全面、健康的成长具有积极的促进作用。新课改之后,在小学语文教学过程中,教师们不断地加强情感教育,在实际教学中有效地培养了小学生情操,提升了小学生的情感境界。行之有效的情感教育,对小学生的成长起到了非常积极的作用。本文将探讨情感教育在小学语文教学中的重要意义,并分析如何有效实施情感教育。
  一、情感教育在小学语文教学中的意义
  1.丰富情感世界
  在小学这个年龄阶段,孩子的求知欲非常旺盛,对于外面世界的丰富多彩充满了好奇心。但是,小学生的认知能力不足、社会经验欠缺、缺少实践能力,同时对于情感的把控能力弱,这就限制了小学生的身心发展。在小学语文教学过程中,贯穿情感教育,适时适度的对小学生的情感发展进行引导,能够培养小学生的情感控制能力,陶冶情操。丰富小学生的情感世界,是小学教学情感教育的非常重要的环节,是人文素养教育的要求。
  2.陶冶情操
  情感教育在教学过程中对小学生的影响是潜移默化的。在小学语文教学过程中,教师要发掘教学内容中的情感因素,并引导小学生在学习的过程中进行体验,进而达成培养健康思想的教学目的,帮助小学生树立正确的人生观和价值感。在小学语文教学中带入情感教育内容,能够带动小学生积极的思考,对于小学生的心智和心理成熟具有积极的作用,在小学生缺乏社会经验,判断能力差的情况下促进小学生身心健康发展。
  3.树立正确的思想观念,提高想象力
  身处于信息时代,大量的信息对小学生的影响非常大,小学生的心智、心理都还不够成熟,情感世界单纯,社会经验的缺乏致使他们不能很好的判断是非对错,非常容易受到不良信息的影响。在小学语文教学中,情感教育融入到教學过程中,能够帮助和引导小学生树立正确的思想观念,净化心灵,积极向上。另外,情感教育对于培养小学生的想象力具有积极的作用,例如在教学中播放优美的诗歌朗诵,引导小学生体验其中的意蕴,增加情感体验,开发想象力。比如在学习《望庐山瀑布》时,可以播放空灵优美的音乐,让学生感受空山鸟语,飞瀑流泉的情境,同时带领学生深情的朗诵,使学生们充分感受到古诗词的韵律美,并展开丰富的联想。
  二、情感教育在小学语文教学中实施的策略
  1.重视师生之间的交流和互动
  在学生的学习阶段,小学阶段是一个比较特殊的时期,相对于中学、大学,小学生在教育群体中特殊的是: 不管是在学习还是生活中,小学生的自我学习和管理能力弱,时刻需要得到照顾和帮助。而且受限于的自身的知识水平和社会经验,老师在他们心目中具有非常高的权威性,甚至超过父母的权威。在小学语文教学中,语文教师应该能够适时适当的运用学生眼中的权威性,注重学生的情感教育,不断地改进教育教学方法,强化和学生的交流与互动,使权威性巧妙地转化为亲和力。比如,在上课时,老师不要总是站在讲台上进行教学,走入教室的每个角落,走到学生中间,融入到学生之中,不仅让学生感受到老师的平易近人,也随时能够了解到学生学习上出现的问题并进行解答,从而达到共同学习的目的。在教学过程中,所有的教学活动都应该是师生之间积极互动,教师不应该高高在上的进行指导,而是融入平等、亲切的交流之中,要在相互尊重,理解,欣赏的基础上与学生进行对话。
  2.情感教育要融入到教学方法中
  新课改之后,传统的教学方法越来越难于达到教学目标的要求,这是现代化教育对于素质教育发展的必然结果。所以,在小学语文教学中,老师一定要注重不断的探索新的教学方法,并不断的进行优化,提升学习兴趣,增强学习主动性,有助于教学活动开展,促使教学目标更好的达成。比如,在学习诗歌时,教师可以利用多媒体还原和展现诗歌所描写的情境,再通过教师的讲解以及同学生之间积极主动的交流,使学生深刻体会到诗歌的内涵,如同身临其境,解决学生的困惑,加深对诗歌的理解。情感教育不仅可以有效的发掘教学内容中的情感因素,也是非常高效的师生情感互动的方式。
  3.注重教学过程中的实践
  传统的教学方法,相对来说是有些枯燥乏味的,老师讲,学生听,师生之间缺少交流互动,在教学中几乎没有实践环节。要使语文教学生动起来,不仅需要重视设计大量的课堂教学环节,也需要语文教师注重教学实践。教学实践环节能够有效地促进学生对学习内容的理解,并且加深学生的印象,起到巩固教学效果的作用。教师在设计教学活动时,可以采取情境设计、角色扮演、实地观察等方式,既能够加深对学习内容的理解,提高学生的学习兴趣,增强学生的思维能力,又能够促进师生交流培养师生感情。
  结束语:情感教育在小学语文教学中发挥着是非重要的作用,教师要掌握语文学科的特点,才能更好地改进情感教育的方法,发挥出情感教育的作用,从而更好的促进教学质量的提高,最终达到素质教育的目的。在小学语文教学中,教师要深刻的了解和理解教材内容,深挖教学内容的中情感因素, 以此为基础,将情感教育融入到实际教学中,从不同角度实施情感教育,增强小学生的情感体验,最终取得良好的教学效果。
  参考文献
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  [2]吕立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].华夏教师,2015,11:26-27.
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  [4]梅仕文.小学语文教学中情感教育的实施策略[J].中国校外教育,2013,32:182.
  [5]陈瑜姝.品赏细节 以情激情——浅谈小学语文教学中的情感教育[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2013,12:25-26.
  作者简介
  姓名:宣薇(1977.9--);性别:女,籍贯:浙江省诸暨人,学历:本科,毕业于南京政治大学新闻学;现有职称:小学高级教师;研究方向:小学语文教学
 


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本文标题为:情感化春雨?润物细无声
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