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微课:小课堂 大智慧

更新时间:2017-06-02 所属栏目:论文范文

  摘 要:微课在小学语文教学中的应用越来越广泛,学生对微课的喜爱也说明微课作为一种新的学习形式,正在以它独特的魅力活跃在我们的教学中,它不仅是对我们现有教材的有效补充,更能点亮学生的智慧。
  关键词:微课 小学语文 语文素养 写作能力
  随着Twitter、Facebook在国外的兴起和流行,我国也掀起了以微博为代表的“微”热潮。作为一名与时俱进的小学语文教师,微课在小学语文教学中的应用越来越广泛,学生对微课的喜爱也说明微课作为一种新的学习形式,正在以它独特的魅力活跃在我们的教学中,它不仅是对我们现有教材的有效补充,更能点亮学生的智慧。
  一、微课的概念
  “微课”是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
  “微课”最显著的特点就是教学时间短。作为小学生,集中注意的时间非常有限,根据这样的认知特点和学习规律,“微课”的时长一般为5-8分钟左右,最长不宜超过10分钟。因此,把课堂中的重点、难点通过微课的形式展现出来,对于学生的课堂学习是一个很好的补充。
  二、小学语文微课的益处
  1.激发学生兴趣,促进教学效果
  微课主题鲜明、形式多样、类型紧凑,影音相结合的教学形式大大激发了学生的学习兴趣,为学生营造了一种专属自己的授课环境,使学生爱上学习,爱上听讲,从而有效链接教师与学生、学生与文本之间的关系。
  如:教学苏教版二下《猴子种果树》,借助微课进行闯关预习。第一关巧摘字词果,以摘苹果的形式学习生字、新词,音、画、声三位一体的游戏微课,有效搭建学生同文本的关系。第二关问题解答,请你写出课文中出现的果树名称,思考、探索的闯关练习,使被动学习变主动学习。这段微课教学,有效落实了新课标中“学生是学习的主体”的思想。
  2.扩大课外知识,筑牢语文素养
  微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化,如果能将这些点进行合理地拓展,那么对丰富学生的课外知识、筑牢学生的语文素养有很大的帮助。
  如:教学苏教版五下《秦兵马俑》,以“秦风秦韵”为主题,笔者将兵马俑传说、《诗经·秦风·无衣》和文物大观园串在一起,设计《邂逅兵马俑》微课,课后点击率百分之百。微课不仅扩大了学生的课外知识面,而且整个学习过程完全交给学生自己,在自主学习的过程中感受知识的魅力。
  3. 增强阅读感知,提升写作技能
  微课教学可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。小学语文教学不仅要让学生学会课本上的知识,还要教会学生写作的技巧,进行写作方面的训练。
  教学《少年王冕》,文中有一段描写雨后荷花的文字,善用描写颜色的词,结合和多种修辞手法,展现雨后荷花之美。笔者设计写景训练微课,梳理出写作方法,穿插王冕的手墨,图文并茂的赏析,写作方法的巧析,加上音乐的渲染,学生的佳作不断。自由开发的学习状态,更有利于学生的语言和思维的提升。
  4. 主题突出易结合,校本拓展更科学
  微课主题突出,内容具体,一个课程就一个主题,且来源于教育教学实践中的具体问题:或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调……总之,都是具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。如果将同类型的微课放在一起,就容易形成同一主题。在同一主题下,可以研发适合学生发展的校本课程,形成校本拓展教材。
  例如:教学郑振铎的《燕子》,学生对燕子的喜爱,对大自然中鸟类的关注,,就会使教师联想到同为飞禽主题的其他课文,《翠鸟》、《珍珠鸟》……将这些课文进行有效地整合和编写,就会形成同一主题的微型课程,将这些课程进行再次研究与创编,就形成了微型课程拓展教材。如果开发的教材符合学生的实际,再附相应的微课视频,就会使小学语文的研究走向一個更高的层次。主体课程的开发不仅提升学生的语文素养,一线语文教师的科研能力也随之增强。
  5. 教学有的放矢,提高课堂质量
  微课教学内容紧凑,是对教学内容精华的提炼,为学生的自主消化提供了便利。同时,微课作为传统课堂学习的一种补充和拓展形式,需要教师在运用微课教学时,教师可以根据课堂教学实践,合理安排微课内容、布局和时间,实现课堂效率的最大化。
  三、小结
  随着社会的不断发展,微课作为新的教学方式已经越来越多地服务于学生,在实施微课教学的过程中要不断探索,扬长避短,将微课的益处与传统教学相结合,打通教师同学生、学生同教材的关系,做语文教学的实践者、引领者、开拓者。
  参考文献
  [1]胡铁生,黄明燕,李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志,2013(4).
  [2]胡铁生.“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究,2011(10).
  [3]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育,2013(04):10-12.
  [4]焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育,2013(04):13-14.
  [5]李婉嘉,徐晶.微课开发与应用研究[J].软件导刊,2013(11):85-87.
 


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本文标题为:微课:小课堂 大智慧
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