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初中数学教学开放性问题策略

更新时间:2017-06-03 所属栏目:论文范文

  (重庆市荣昌初级中学,重庆,402460)
  摘 要:初中数学教学过程的开展对于提升学生的数学知识技能有着极其重要的帮助,在初中阶段,数学题目一般按照条件及结论的完备性等将其分为封闭性问题和开放性问题,,对于开放性问题的思考及探讨,有助于锻炼学生自主思考能力,是整个数学教学过程中的重要组成部分。
  关键词:初中数学教学 开放性问题 策略
  一、初中数学教学开放性问题的相关内容阐述
  素质教育理念逐渐取代传统教育理念在教育行业的地位,不断得到推广与应用,且理念的实质内涵逐渐的进入其他学科的整个教学过程中,对于学科的教学产生不同程度的影响,造成其相关的教学方式、教学理念发生一定的变化。在素质教育理念不断推广与应用的这一种发展状态下,学生综合素质的全面发展得到越来越多教学工作者的重视,同时在学生的思维发展层面上,也更加注重创新性及开放性,因此,初中数学教学开放性问题在整个教学过程中的地位逐步上升。开放性问题的定义是相较于封闭性问题而言的,其主要的特点是在整个解题过程中,更能激发学生的想象力、综合思维能力,充分调动学生本身具备的知识技能及相应的潜能去解决相应的数学问题,问题没有标准答案,这也就给学生的个性化发展带来了更多的促进作用。开放性问题有时条件不够完备或者解题思路及策略多样化,这就为锻炼学生的综合能力提供了一个较好的平台。
  二、初中数学教学开放性问题发展现状
  1.教师在开放性问题的教学过程中,缺乏相应的主导性
  开放性问题最大的特点就是没有标准答案,学生在整个解题的过程中,能够充分调动自身具备的知识技能,从不同的角度解决问题。为了让开放性问题的应用能够在整个初中数学教学过程中充分发挥其作用,作为课堂教学的主要引导者,教师应充分认知自身的职责所在,并在实际工作中发挥其效用。但是现阶段的实际情况是,大多数的学校里,教师在制定相应的教学计划的过程中,很少将开放性问题列入重要事项,造成整个教学过程中,开放性问题教学的应用较少。同时,教师在开放性问题的编制与选择上,也缺乏相应的合理性,未能完全按照教学目标的实现要求进行。另外一个较为普遍的现象是,在实际课堂教学过程中,教师对封闭性问题的应用在数量和质量上远远胜于开放性问题的应用,意味着教师更加偏爱封闭性问题。并且,在实际开展课堂时,教师未能营造相应的良好的氛围。
  2.学生缺乏学习开放性问题的积极性
  开放性问题在初中数学教学过程中的发展,一方面,不仅需要教师充分发挥自身角色作用,充分引导学生思考;另一方面,还需要学生发挥学习的主动性,积极开展开放性问题的思考及探讨。目前,大多数初中生在整个学习的过程中,其学习状态较为被动,一直以来,素质教育理念都极为强调学生的综合素养的发展,学生的整个学习模式也得到相应的改变,但为了顺利升学,初中生在学习的过程中,依旧较为注重学习成绩。开放性问题在考试中所占分值一般,学生在学习的过程中,一是不太重视,二是学习缺乏积极性,对于同一道数学题目,不愿意从多个角度对其进行相应的思考,也未能充分调动自身的知识技能解决相应的数学题目。同时,学生的学习模式较为固化,在解题过程中,很难用多种方法解出同一道题目,而且,开放性问题在初中数学教学中的应用,学生在这整个阶段,都过于重视解题结果,而忽视了解题过程的重要地位。实际上,过程往往比结果更为重要,只有对过程的正确审视,才能不断的发现自身的不足,并加以改善。
  三、初中数学教学开放性问题发展策略
  1.提升开放性问题在初中数学教学过程中的地位
  开放性问题在初中数学教学过程中的应用,能够极大的促进其教学目标的实现。为了更好的实现相应的教学目标,提升学生的数学知识技能,教师在制定相应的教学计划时,应明确开放性问题的重要性,在实际教学过程中,增加开放性问题的应用次数,一方面,不仅要在数量上重视开放性问题,另一方面,还需要在开放性问题实际应用的质量层面加以提升,从而,不断的提升开放性问题在初中数学教学过程中的地位。
  2.教师应积极发挥自身主导者的角色
  在整个初中数学教学过程中,教师一直是实现教学目标的中坚力量,其主要职责主要是以一个引导者的角色,不断的引导学生思考问题,不断的给予学生锻炼的机会和平台。为了更好的发挥开放性问题在实际教学过程中的作用,教师首先应明确自身的职责所在,不断的提升自身教学水平,在选择、编制开放性问题时,按照相應的教学目标科学的进行,同时,尽自己最大努力,为学生营造一种良好的学习氛围,引导学生对开放性问题进行相应的深入探究与思考。
  3.在教学过程中,应充分调动学生的学习积极性
  开放性问题在初中数学教学中的应用,除了教师层面给予的大力支持外,还应充分调动学生的学习积极性,学生学习积极性的转变,主要是希望学生从一种较为被动的状态转变为更加主动,从而,能够自主的进行开放性问题的研究与思考,不再过于重视题目的答案,转而重视整个解题过程,并不断的从解题过程中,对自己的解题思路进行相应分析,对其不足点加以改善。学生的学习兴趣对于调动学生的学习积极性有着重要作用。学生学习积极性的调动,一方面,教师应让学生逐渐感知到开放性问题的研究乐趣,从而,增强学生对开放性问题的兴趣;另一方面,在实际教学过程中,教师应加强开放性问题的渗透,从而让学生能够深入的了解开放性问题的实质。
  四、结语
  综上所述,初中数学教学目标的实现,对于学生的整个数学学科学习有着重要作用。开放性问题的存在,能够极大的锻炼学生自身的思考能力,对于促进学生的综合素养的发展有着极大作用。本文主要对初中数学开放性问题展开相应的内容阐述,接着对其发展现状,结合实际情况,提出相应的发展策略,以期能够对初中阶段数学教学过程中,开发性问题的实际应用提供一定的帮助。
  参考文献
  [1]彭光明.数学教学方法思考与探究[M].北京:北京大学出版社,2008
  [2]徐德明.浅论新课程理念下的开放式数学教学[J].教学与管理(理论版),2006,(9)
 


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本文标题为:初中数学教学开放性问题策略
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